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人工智能背景下设计类专业的现状

及转变成因研究

□彭然金波

人工智能快速发展，以不可抵挡之势悄然融入学生创作，让学生通过创作完整作品或研究实际项

人类社会。教育领跑，才能为社会发展提前做好人目，不断反思、发散思维，从而探索出更新颖的方案，

力资源布局，整个社会才能享受到技术带来的经济同时让学生在团队协作和批判性思维中，不断打磨

回报。传统的设计教育模式已经不能满足人工智能设计作品，直至作品成型。社会实践是传统设计教

时代对设计人才的需求，因此，高校设计类专业的学模式中非常重要的环节，通过对设计公司的实际

人才培养模式也急需进行相应的转变。参观，与业内人士的深入交流，能够帮助学生更好

为了进一步了解高校学生对设计类专业现状的地了解行业需求与前景。总之，传统设计专业的教

看法，为提升人工智能背景下设计类专业发展提供学模式注重学生综合素质能力的培养，为学生的就业

依据，笔者在就职高校进行了问卷调查。调查内容发展提供了一定的支撑。

涉及设计专业学生对人工智能的了解情况，以及对（二）传统设计专业教学模式的优劣

新形势下专业教学模式和就业问题的看法。每份问传统的设计专业教学模式注重对基础知识和专

卷设置了27个问题，回收问卷169份。调查对象业技能的培养，采用理论与实践相结合的方式，以

均为高校设计专业学生，其中男性占31.36%，女性课堂为主，偏重理论教学，注重学科的专与精，

占68.64%。这种模式能够让学生快速掌握设计师的基本设计能

一、设计类专业教学模式特点力。但是在人工智能时代，AI算法能够高效率生成

（一）传统设计专业教学模式的特点数量可观的基础方案，而这些基础方案在AI的不

设计专业就业对口率高，这种特质对设计专业断成长中，也有望生成较为完整的设计作品。因此，

教学模式产生了一定的影响。传统的设计专业以理人类在智能机器时代要更加注重辨明人与机器的差

论知识教学为主，实训教学为辅。整个教学课程设别。学生不能与机器比谁的产出更高效，人与机器

计遵循学生学习发展规律，包括基础阶段的绘画技最大的差别之一是个体的独立性和差异性，因此，

巧、构成、史论、软件教学等课程，以及与专业相高校设计专业人才培养的重点在于培养学生的个性

关的主题性理论、实践教学课程，还有相关选修课与创新性。但传统设计课程的模式化与独立性也使

和社会实践。整个教学设计注重先让学生在低年级得学生的跨学科思维能力较弱，创造力没有得到充

阶段打好专业学习基础，帮助学生摆脱应试型绘画分的开发与培养。学生出现明显的同质化与标准化

思路。大二至大三阶段逐渐加入专业课程，提高学倾向，无法很好地面对新型工作环境。教育的根本

生专业学习的深度，同时通过选修课程让学生拓展任务在于要培养德智体美全面发展的社会主义建设

学习广度。在高年级阶段，则注重学生实践技能的者和接班人，因此，在人工智能等技术带来的社会

培养，鼓励并引导学生参加实际项目，让学生在提转变面前，教育的可持续性生存与发展必须回归本

升实践能力的同时，提高自身的就业竞争力。质、坚守初心，聚焦人的全面发展的培养目标。

传统的设计专业教学模式也非常注重对学生创