三年级数学上册《测量》教案、教学设计 .pdfVIP

三年级数学上册《测量》教案、教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.理解测量概念，掌握测量工具的使用方法。

2.掌握长度单位米、厘米、毫米，并进行单位换算。

3.学会直线、线段、角度的测量方法，运用到实际情境中。

4.能够进行简单的测量数据处理，如求平均值、估算等。

（二）过程与方法

在本章节的教学过程中，教师应注重引导学生通过实际操作、合作探究等途径，培养测量技

能和解决问题的方法。

1.通过观察、实践、思考，培养学生独立发现问题的能力。

2.引导学生运用小组合作、讨论交流等方式，共同探究测量方法，培养学生的团队协作能

力和沟通能力。

3.设计丰富多样的测量实践活动，让学生在实际操作中掌握测量技能，提高解决问题的能

力。

4.引导学生总结测量过程中的经验教训，培养自我反思和评价的能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生严谨、细致的学习态度，对待测量工作要有耐心和责任心。

2.培养学生尊重事实、追求真理的科学精神，认识到测量数据的重要性。

3.增强学生的环保意识，认识到测量工作在保护环境和资源方面的作用。

4.激发学生对数学学科的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础和逻辑思维能力，他们对新鲜事物充满好奇，动手

操作能力强，但在测量这一领域，仍存在一些困难和误区。因此，在进行本章节教学时，教

师需关注以下学情：

1.学生对测量概念的理解尚浅，需要通过具体实例和实践活动来加深认识。

2.学生对长度单位换算掌握不够熟练，容易混淆，需加强练习和实际操作。

3.学生在测量过程中，可能存在误差较大的问题，需要引导学生掌握正确的测量方法和技

巧。

4.部分学生对数学学习缺乏信心，教师应关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣和自

信心。

5.学生在合作探究中，可能存在分工不明确、沟通不畅等问题，教师需引导学生培养良好

的团队协作能力。

针对以上学情，教师应充分运用教学策略，关注学生的个体差异，创设有趣、富有挑战性的

教学情境，以提高学生在测量领域的认知水平和实践能力。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.教学重点：

-掌握长度单位米、厘米、毫米的概念及其换算。

-学会使用测量工具进行直线、线段、角度的测量。

-能够运用测量数据解决实际问题。

2.教学难点：

-正确使用测量工具，减少误差。

-长度单位换算的灵活运用。

-测量数据的处理和分析。

（二）教学设想

针对教学重难点，我设想以下教学策略和方法：

1.创设情境，激发兴趣：

-通过生活实例引入测量概念，让学生感受到测量在实际生活中的重要性。

-设计有趣的测量任务，如测量身高、课桌长度等，激发学生的学习兴趣。

2.实践操作，培养技能：

-提供丰富的测量工具，让学生在实际操作中掌握测量方法。

-引导学生观察、思考、总结测量过程中存在的问题，逐步提高测量技能。

3.分组合作，促进交流：

-将学生分成小组，共同完成测量任务，培养学生的团队协作能力。

-鼓励学生在小组内分享测量心得，互相学习，共同进步。

4.多元化教学，突破难点：

-利用多媒体、教具等资源，直观展示长度单位换算过程，帮助学生理解。

-设计分层练习，针对不同学生的需求，提供不同难度的测量问题，使学生在练习中突破难

点。

5.评价与反思，提高自我认知：

-建立多元化评价体系，关注学生在测量过程中的表现，及时给予反馈。

-引导学生进行自我反思，总结测量经验，提高自我认知。

6.跨学科整合，丰富学习体验：

-将测量与科学、美术等学科相结合，让学生在多领域实践中感受测量的魅力。

-邀请专业人士进行讲座，拓展学生的知识视野。

四、教学内容与过程

（一）导入新课

1.教学内容：通过生活实例，引导学生感受测量在实际生活中的重要性。

教学过程：

-利用PPT展示一组图片，如操场跑道、课桌长度、身高等，让学生观察并思考这些场景中

与测量相关的问题。

-学生分享观察到的测量现象，教师总结并引导：测量在我们的生活中无处不在，今天我们

就来学习如何进行测量。

2.教学内容：回顾已学的长度单位，为新课学习做好铺垫。

教学过程：

-让学生回顾已学的长度单位米、厘米、毫米，并用自己的话描述它们之间的关系。

-教师通过教具或实物，展示不同长度单位之间的换算关系，为学生学习新课打下基础。

（二）讲授新知

1.教学内容：长度单位米、厘米、毫米的概念及其换算。

教学过程：

-利用教具或实物，直观展示米、厘米、毫米的