三年级数学一单元克、千克、吨单元集备记录 (1) .pdfVIP

集备时间：9月2日

集备地点：一楼办公室

参加人员：王大鹏、张妹

集备内容：第一单元动物趣闻——克、千克、吨的认识

集备过程：

活动程序与教师提示活动内容关注要点

课前活动：学生展示交流自己课前收集的有关物品质量的信息。教师整

理几条，然后结合教材信息中的内容制成卡片。学生小组交流，教师收

集整理。注意交流的广度、深度。

活动一：发现问题

1、出示信息卡片

师：瞧，大家收集到了这么多信息，真棒！现在，我们一起来阅读一下，

看看你能从中发现什么？

2、师：你能提出什么问题？学生自主阅读卡片出示的信息内容。学生

通过观察，会发现这几条信息都用到了克或者千克单位，从而产生疑问：一

克有多重？一千克有多重？重视引导学生提出有关质量的问题。

活动二：解决问题

*1克有多重？

1、师：是啊、1克到底有多重呢？根据前面几条信息，你能不能估计一

下？

2、师：到底谁的估计更准确？让我们一起来称一称，验证一下。

3、师：哪个小组愿意交流你们组验证的结果？

4、师：把2分硬币放在手中掂一掂，感受一下1克的重量。

5、教师小结：在表示一些较轻物品的质量时，常用“克”来做单位，

“克”还可以用ġ来表示。

板书：较物品克ġ

6、师：你还在哪些地方见过克（ġ）？学生根据自己的认识，结合身

边常见的物品来估计。

学生可能说：

大概和一料花生差不多重；可能比一块中香糖还要轻；也许和一个乒乓

球差不多重„„

小组合作，从提前准备好和学具袋中拿出花生米、吕香糖、乒乓球以及

一枚二分硬币，分别用天平称一称，得出结论。

学生交流称量结果：一枚二分硬币1我。

小组成员轮流掂一掂，有的同学会发出感慨：1克原来这么轻呀！

学生自主交流：在很多物品的包装上。同时拿出桌上的虾条、牛肉干、

牙膏、食盐等，先掂一掂，估计一下，然后看包装袋上的标示验证。重视引

导，将1克和身边常见的物品联系起来。

指导天平使用。

强调反复体验，感受物品的轻重，鼓励好的做法。

*1克有多重？

1、师：克，我们已经认识了，谁还有办法让大家认识一下千克？

师：为什么？说说理由。

2、师：说得真好，恭喜你们，答对了！1千克的确比1克要重得多，

能有1000个1克那么重，所以我们在表示一些重物品的质量时，常会用

到“千克”来做单位。

那么，能不能再推算出“千克”用什么来表示呢？

板书：较重物品千克Kg

3、师：同学们可真聪明！

一袋食盐500克，两袋食盐1000克，把两袋食盐放在手中掂一掂，感

觉。

1000克到底有多重。

师：想不想自己动手称一称桌面上的那袋桔子和饮料各重多少千克？

4、师：要称比较重的物品，天平已经不能满足要求，秤家族还有更多

的成员会来帮助我们，快来认识一下吧。

课件演示各种秤。

5、师：现在，赶紧用小组中的台秤来称一称桔子、土豆和饮料的质量

吧。

大部分同学会说：1千克就是1000克那么重。

学生推理：我们以前学过米和千米，

1千米＝1000米

所以我想

1千克＝1000克

学生推理：

米（m）千米（Km）

克（g）千克（㎏）

小组成员轮流掂一掂两袋食盐的重量，可以交流感受。

学生急于尝试。

学生牌坊果件，认识生活中常见的秤。

学生小组合作，用台秤称一称：几桔子重1千克，一袋土豆重多少千克。

活动三：巩固延伸

师：这节课，大家活动的非常积极，最后让我们来做个有奖竞猜的游戏，

只要你能猜对一件物品的质量，老师就把这件物品奖给你，想不想拿到奖？

师：课后请同学们回家用体重秤称一称自己的体重有多少千克，爸爸妈

妈的体重有多少千克，并记录下来。老师拿出一件物品，学生自己竞猜，

每人有三次机会，猜对了就把物品奖