人教版语文选修中国古代诗歌散文欣赏第1单元第4课 蜀相精品教案系列.pdfVIP

《蜀相》教案

教学目的

杜甫对“蜀相”诸葛亮的仰慕和惋惜之情，了解杜甫忧国忧民的现实主义精神

教学重点

诗歌颔联所表现的意境，“空”、“自”两字的作用

教学难点

诗中有关蜀相的典故；诗歌的尾联

教学课时1课时

教学进程

一、作者生平提示：

杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人。若是说李白的一生充满着浪漫的生活色彩，

那么杜甫的一生则备尝了人生坎坷的艰辛。公元746年，杜甫怀着“致君尧舜上，再使风俗

淳”的远大政治理想，到京城长安应进士考试，没有考中，困守长安少陵之西十年之久，自

号“少陵野老”（也称杜少陵）。这一时期，他生活困窘，常挨饿受冻，过着屈辱的生活。公

元755年，安史之乱暴发，杜甫曾被叛军扣押在营中。不久逃脱，投奔新帝，被唐肃宗录用

为左拾遗。759年冬关中大旱，为了逃荒，他辞去官职，伴着家小辗转秦州、同谷（今甘肃

一带），最后到了四川成都。在国家政局动荡中，杜甫的命运也激烈动荡着。这一时期他写

下了许多反映战乱年代人民苦痛生活的诗作。760年暮春，杜甫在友人帮忙下，在成都院花

溪畔盖了一座简陋的茅屋（史称“成都草堂”）居住，过了一段比较安宁的生活，但仍很贫

困。764年，杜甫幼时老友严武再镇蜀州，表荐杜甫为节度参谋，工部员外郎（后人因称“杜

工部”）。后来严武死了，四川内哄，杜甫又伴同家族，离开四川，乘舟沿江东下，转徙于

湘鄂之间。770年冬，死在由长沙到岳阳的一条破船上，结束了他漫长的漂泊生涯。“战血

流依旧，军声动至今”，这是诗人对祖国和人民最后的怀念。听说他是食牛肉过量而死的，

这和李白追求水中月亮而死的传说相比，确实惨得多了。杜甫创作的诗很多，流传下来有

一千四百多首。他的作品犹如安史之乱前后唐朝社会的一面镜子，被公以为“诗史”，明清

文人推崇他为“诗圣”。

二、诗歌分析

开头一句，以问引发。祠堂何处？锦官城外，数里之遥，远远望去，早见翠柏成林，好

一片葱葱茏郁，气象非凡——那就是诸葛武祠所在了。这首一联，开门见山，洒洒落落，

而两句又一问一答，自开自合。

接下去，老杜便写到映阶草碧，隔叶禽鸣。

有人说：“那首联是起，此颔联是承，章法井然。”不错

诗的一开始作者以设问提起，恍如凭空高歌，飘然不俗。然后自答：就就在那古柏森森

的锦官城外的地方！紧接着他写下了祠堂内部的荒凉景色。满院的绿草映衬着台阶，黄鹂在

浓荫密叶中发出婉转的鸣叫，却空无人欣赏。景色的描述中灌注着感物思人的情绪，为下面

转写人事作了过渡。

五、六两句凝练地归纳了诸葛亮的功绩；诗人特地为凭吊诸葛亮的祠堂，自然要想到他

的生平：诸葛亮感念刘备三顾茅庐的恩遇，出山辅佐刘备，联吴抗曹，取荆州，定四川，开

创蜀汉，济助后主，六出祁山，最后病死在五丈原军中。如此的辉煌业绩，被诗人用两句话

归纳出来，既有高度的文字技能，又有深刻的思想内容，流露出诗人对诸葛亮道德和智慧的

倾心。

但是令人遗憾的是诸葛亮统一全国的理想毕竟没有实现，所以诗人在尾联中说“出师未

捷身先死”，包括了无穷惋惜。这种惋惜固然不只是杜甫一人有，后来有志于匡扶社稷的英

雄们，都曾为之痛哭流泪。而杜甫的这首诗对后代也产生了庞大的影响。据载，时隔四十

连年，永贞革新失败，革新派首领王叔文就曾吟诵过杜甫的这首诗。几百年后，南宋抗金名

将宗泽，正要收复祖国山河时，不幸病危，临死也曾吟咏过这两句诗。这一方面说明了杜

诗的成功，另一方面也表现了诸葛亮的浩然正气激动人心。

杜甫一生不得志。他慨叹自己未能像诸葛亮那样得遇明主，不能像诸葛亮那样去建功立

业，所以常常吊古抒情，怀古寄志，通过对诸葛亮的赞扬和惋惜，表达自己忧国忧民，盼望

为国建功的心情。正如《唐诗钞》中语“公之为武侯恨，正所以自恨也”

三、学生练习背诵

四、作业

一、背诵这首诗