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全媒体运营实务
授课教师
专业(学科)
新媒体
教学课题
全媒体用户运营(1)
学时安排
2学时(90分钟)
教学年级
所选教材
《全媒体运营实务》周颖郭涛王晓翠主编,人民邮电出版社,2024.8
一、学习目标描述
1、知识目标
1)用户运营与用户画像;
2)用户运营的四大板块。
2)能力目标
1)掌握用户运营的基本概念;
2)掌握用户运营的四大板块。
3、德育目标
1)培养学生善于沟通,勇于沟通的心态;
2)鼓励学生敢于挑战,探索不同的新知;
二、学习重点及难点
学习重点:用户运营的完整流程;
学习难点:用户画像的制作;
三、教学问题预测
1.用户运营的完整流程能够理解,但不能深刻领悟;
四、教学问题解决方案
1.实战训练是解决领悟深刻的原因;
五、学习者特征分析(教师填写)
学习特点:
学习习惯:
交往特点:
六、教学资源
1.教学PPT;
2《全媒体运营实务(慕课版)》教材;
3相关的新媒体运营、市场营销、传播学等方面的参考书籍。
七、预习成果展示
八、教学项目(任务)设计
让学生掌握用户运营的核心方法和流程,包括用户需求分析、用户获取、用户留存、用户活跃和用户转化。
假设学生是一家在线教育平台的用户运营人员,负责提升平台的用户活跃度和付费转化率。
九、教学结构流程的设计
教学环节
学习目标
参考导语
教学内容
项目任务
教法学法
设计意图
教学资源
时间
前节回顾
【参考导语】
上节课,我们主要学习了内容运营,要想做好内容运营,一般需要具备以下几种能力。1.内容策划能力2.热点洞察能力3.内容创作能力4.内容推广能力5.数据分析能力6.团队协作能力。内容运营的工具包括内容创作工具、排版工具、图片处理工具、数据分析工具、社交媒体管理工具。内容整合是指将不同类型、形式、媒介的内容进行有机结合,以产生更丰富、更吸引人的信息呈现形式,它能够让企业有效地利用多个平台,传达一致的品牌信息和价值主张。
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本课介绍
在粉丝没有转化为用户之前,是泛流量;在转化为用户以后,才是有效流量。在全媒体运营中,很多工作是围绕用户展开的,很多运营工作的最终成效,就是以用户数量的增长、用户的转化等与用户相关的指标来衡量的。因此,用户运营在全媒体运营中有着贯穿始终和承上启下的重要作用。本章先从用户画像入手,讲解如何绘制用户画像和如何看懂用户画像,然后详细阐述用户运营的四大板块,即拉新、促活、转化、留存;用户运营的私域“场地”离不开社群,所以本章用一节来专门讲解社群中的用户运营;本章最后系统阐述全媒体融合下的用户运营。
5
输入
知识目标1
能力目标1
德育目标1
阅读P100-107,学习用户运营与用户画像
【项目任务】
怎样绘制用户画像?
30
输出
用户运营,是指以用户为中心,通过搭建用户体系,针对目标用户开发需求产品,策划内容与活动的过程。在进行用户运营的过程中,运营者要严格控制实施过程与结果,最终达到甚至超出用户预期,进而实现全媒体运营目标。在具体的用户运营工作中,运营者需要明确用户运营的对象、目标及手段。用户运营的主要工作是围绕拉新、促活、转化、留存进行的。在此之前,运营者有必要先弄清楚用户画像,包括如何绘制用户画像和如何看懂用户画像。绘制用户画像,可以用以下公式:用户画像=固定属性标签+路径标签+场景标签
反馈
学生能掌握绘制用户画像的技巧吗?
【项目任务】
你有新媒体账号吗?请尝试登录该账号所在平台的创作者中心,找到你的账号的用户画像,并做一定的分析。
反思
用户画像涉及的数据很多,要分析哪些是关键数据,以及如何看这些数据是关键数据。
输入
知识目标2
能力目标2
德育目标2
阅读P07-115,学习用户运营的四大板块。
30
输出
在全媒体运营中,用户运营涉及方方面面的工作,贯穿始终,但要做的工作基本上离不开拉新、促活、转化和留存这四大板块。拉新,顾名思义是拉到新人。用户拉新,主要是指通过短视频、软文、活动等方式实现用户数量的增加。当运营的主体不同时,用户拉新也对应着账号引流数量、新增注册用户数、粉丝增加数量、新加好友数等不同的数据指标。企业可以依据用户在线时长、互动频率、登录频率、创作者后台的数据等,将用户分为活跃用户与非活跃用户。一般而言,活跃用户使用产品的时间更长,可能对账号、品牌及产品有着更高的忠诚度、喜爱度与信任度,因此对企业而言,活跃用户具备更高的价值。所以,运营者需要不断提升用户的活跃度,增大活跃用户在总用户数中的占比。转化可以理解为变现,是用户运营的关键环节,前面的拉新、促活,包括后面的留存,都是为用户转化做准备的。企业在拥有了一定数量的活跃用户之后,可尝试通过电商“带货”、会员充值、内容付费等方式进行商业变现,获取收入。转化效
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