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全媒体运营实务
授课教师
专业(学科)
新媒体
教学课题
全媒体用户运营(2)
学时安排
2学时(90分钟)
教学年级
所选教材
《全媒体运营实务》周颖郭涛王晓翠主编,人民邮电出版社,2024.8
一、学习目标描述
1、知识目标
1)社群中的用户运营;
2)全媒体融合下的用户运营。
2、能力目标
1)掌握社群中的用户运营;
2)掌握全媒体融合下的用户运营。
3、德育目标
1)培养学生善于与他人交流沟通;
2)培养学生的开放心态;
二、学习重点及难点
学习重点:社群中的用户运营;
学习难点:全媒体融合下的用户运营。
三、教学问题预测
1.可能难以理解社群用户的特点和需求,导致无法制定有效的运营策略。
2.对社群运营工具和平台的掌握可能存在困难。
3.理解全媒体融合的概念和意义可能存在困难。
四、教学问题解决方案
1.在教学中深入分析社群用户的特点和需求。通过实际案例展示不同类型社群的用户动机、行为模式和期望收益,帮助学生理解并掌握如何进行用户需求分析。
2.详细介绍各种社群运营工具和平台。组织学生进行实际操作和体验,让他们熟悉不同工具的功能和使用方法。
3.深入浅出地讲解全媒体融合的概念和意义。通过实际案例展示全媒体融合对用户运营的影响和价值,帮助学生理解全媒体融合的背景和趋势。
五、学习者特征分析(教师填写)
学习特点:
学习习惯:
交往特点:
六、教学资源
1.教学PPT;
2《全媒体运营实务(慕课版)》教材;
3相关的新媒体运营、市场营销、传播学等方面的参考书籍。
七、预习成果展示
八、教学项目(任务)设计
“魅力社群与全媒体融合用户运营挑战”
让学生深入理解社群中的用户运营方法和策略。
培养学生在全媒体融合环境下进行用户运营的能力。
通过实践项目提升学生的团队协作、问题解决和创新思维能力。
九、教学结构流程的设计
教学环节
学习目标
参考导语
教学内容
项目任务
教法学法
设计意图
教学资源
时间
前节回顾
【参考导语】
上节课,讲到用户运营,是指以用户为中心,通过搭建用户体系,针对目标用户开发需求产品,策划内容与活动的过程。在进行用户运营的过程中,运营者要严格控制实施过程与结果,最终达到甚至超出用户预期,进而实现全媒体运营目标。在具体的用户运营工作中,运营者需要明确用户运营的对象、目标及手段。用户运营的主要工作是围绕拉新、促活、转化、留存进行的。在此之前,运营者有必要先弄清楚用户画像,包括如何绘制用户画像和如何看懂用户画像。绘制用户画像,可以用以下公式:用户画像=固定属性标签+路径标签+场景标签
在全媒体运营中,用户运营涉及方方面面的工作,贯穿始终,但要做的工作基本上离不开拉新、促活、转化和留存这四大板块。拉新,顾名思义是拉到新人。用户拉新,主要是指通过短视频、软文、活动等方式实现用户数量的增加。当运营的主体不同时,用户拉新也对应着账号引流数量、新增注册用户数、粉丝增加数量、新加好友数等不同的数据指标。企业可以依据用户在线时长、互动频率、登录频率、创作者后台的数据等,将用户分为活跃用户与非活跃用户。一般而言,活跃用户使用产品的时间更长,可能对账号、品牌及产品有着更高的忠诚度、喜爱度与信任度,因此对企业而言,活跃用户具备更高的价值。所以,运营者需要不断提升用户的活跃度,增大活跃用户在总用户数中的占比。转化可以理解为变现,是用户运营的关键环节,前面的拉新、促活,包括后面的留存,都是为用户转化做准备的。企业在拥有了一定数量的活跃用户之后,可尝试通过电商“带货”、会员充值、内容付费等方式进行商业变现,获取收入。转化效果的好坏,直接影响企业最终的经营结果。留存,是指用户关注账号、注册App,或进入私域后,在一定时间内,没有离开、取关、注销,仍然保持着一定的访问或使用、互动频率,这样的用户就可以称为留存成功的用户。
【教法学法】
此部分可以用PPT展示,视频展示等方法丰富教学活动;
10
课程导入
【参考导语】
在新媒体如此发达的今天,企业可以从各个平台获取泛流量,也正因为如此,私域流量变得更加可贵、更有价值。而私域流量的最终积累场所,多为社群。社群是用户参与活动和互动的主要场所。积极的社群管理,可以激发用户的兴趣,促进用户之间的交流,提升用户对品牌活动的参与度。高度互动的社群通常能够培养更忠诚、更活跃的用户群体,同时能够带来更直接的用户转化。
【教法学法】
【教学资源】
5
输入
知识目标1
能力目标1
德育目标1,2
阅读P115-119,学习社群中的用户运营。
【项目任务】
请找到你微信上的一个社群,并从“ISOOC”(社群五要素)的维度来详细分析这个社群。
【教学资源】
30
输出
微信群中常见的社群类型有电商型社群、学习型社群、人际关系型社群。社群运营,
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