《幼儿教育心理学》试卷六答案.docVIP

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命题学校：命题人：答卷时间90分钟

题序

一

二

三

四

五

六

七

八

总得分

得分

一、填空题（每格1.5分，共30分）

1、操作性条件反射射学说是由斯金纳提出的，建立操作性条件反射的关键是强化。

2、问题解决的最高形式是创造，它可以分为两类，分别是真创造和类创造。

3、影响个体创造力发展水平高低的因素有智商、知识经验及个性特点等等。

4、根据认知失调理论,教师可通过创设认知失调的情境来激发学习动机。

5、根据强化理论，教师可通过强化学生的良好学习行为来激发学习动机。

6、按照引起学习动机的原因来划分，学习动机可以分为两大类，分别是内部动机和外部动机。

7、奥苏贝尔认为，影响意义学习的最重要的因素，是学生的认知结构。

8、概念学习是建立在符号表征学习基础上的。它有两种形式，分别是概念形成和

概念同化。

9、自我效能理论的中心思想是个体的自我效能感决定他在成就情境中的行为动机。。

10、影响自我效能感的因素包括成败经验、替代经验、言语劝导和

情绪反应等

二、是非判断题（每题2分，共16分）

（√）1、顿悟说是早期认知心理学派的心理学家所主张的学习理论。

（√）2、班杜拉认为，人类的大部分行为是通过观察学习而获得的。

（×）3、陈述性知识与程序性知识的学习原理是相同的。

（√）4、认知技能是在理解、记住有关认知的程序性知识的基础上经过大量练习而形成的。

（×）5、流体智力与后天的教育与学习有关，而晶体智力与先天的神经系统特征有关。

（√）6、幼儿因上课举手发言受老师表扬，于是下次举手发言更积极了，这个过程是一个强化的过程，也是一个学习的过程。

（×）7、幼儿比成人更富有创造力。

（×）8、幼儿意义学习效果不一定优于机械学习。

三、名词解释（每题3分，共18分）

1、试误说

桑代克根据动物学习实验提出的一种学习理论，认为机体处在问题情境中会发出许多反应，由于满意的结果，最终学会正确反应。

2、信息加工学习理论

信息加工心理学认为，人类学习的过程就是一个信息加工人过程，它包括信息的输入、贮存和提取。

3、班杜拉的观察学习

又称为替代性学习（vicariouslearning），指通过观察他人而学习。

4、发现学习

通过学生自己的发现来进行的学习

5、认知结构

学生现有知识的数量、清晰度和组织方式，它是由学生眼下能回想出的事实、概念、理论等构成的。

6．负迁移

负迁移是一种经验的获得对另一种学习起干扰和阻碍作用。

四、简答题（24分）

1、简述认知结构迁移理论及对教学的启示。

奥苏伯尔提出的当代迁移理论，主要观点有：

（1）认知结构是影响迁移最重要的因素

（2）影响学习迁移的三个认知结构变量

①原有知识的可利用性

②原有知识的巩固性

③新旧知识的可辨别性

教学启示：

①提供先行组织者，完善认知结构，增强原有知识的可利用性。

②巩固原有的知识；

③增强新旧知识的可辨别性。

2、影响创造力的因素有哪些？

影响创造力的因素有以下五点：

创造性与已有知识；

创造性与IQ；

创造性与个性；

认知风格与创造性；

(5)创造性和左、右脑的优势

3、简述salovey的情绪智力理论。

(1)、情绪的知觉、鉴赏和表达能力。

(2)、对情绪的理解、感悟能力

(3)、对情绪成熟的调节，以促进心智发展的能力

(4)、情绪对思维的促进能力

4、简述期望理论及其对教育的启示。

期望动机理论主要以这样一个公式为基础的：

动机=估计成功的概率×成功的诱因价值

这就是说，学生做某件事的动机，取决于他对自己成功机会的估计，以及他对成功价值的评估。在这个公式中，最值得注意的是“乘”，这意味着，如果学生认为成功的机会等于零，那么成功的价值再大也等于零；反之，如果学生认为成功了也无任何价值，那么成功的机会再多也等于零。

这就要求教师在教学过程中应该使学生认识到学习内容的价值，另一方面，该学习内容也不能过难，应该使其认识到通过他们的努力加之他人的帮助，他是能完成的。

五、问答题（12%）

试述发现学习与接受学习的优缺点？

发现学习的优点：

（1）记忆效果好

（2）带给学生成就感，从而激发其学习动机

（3）有助于理解所学知识

（4）培养探究精神提高思维能