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浅谈高职商务日语精读课程的教学整体设计与实训

摘要:本文以高职高专商务日语精读为对象,主要阐述我校在校级

精品课方面对于该课程的整体设计、实训方面改革的观点,旨在通过

课程建设深化教学改革,加强课程特色建设。

关键词:整体设计指导思想理念学时分配授课方式实训

指导

高职高专商务日语精读课商务日语专业基础课之一,是使学生掌

握日语听、说、读、写、译五项技能的必修课程。学好日语精读课是

学好相关课程(日语听力、日语会话、日语泛读、日语语法、日语经

贸函电及写作)的前提条件和必经之路。商务日语精读课是统领性的,

在日语教学中有着不可替代的重要作用。因此,教师要教好精读课,学

生要学好精读课。本文从商务日语精读校级精品课的角度,结合在山

东英才学院所从事的商务日语精读校级精品课和教学现状来阐述商

务日语精读课的整体设计与实训。

1商务日语精读课整体设计指导思想

商务日语精读课教学是日语学生掌握日语基础知识和基本技能

的关键。当代外语教学尤其是精读课教学过程的核心是突出语言的实

践性。讲授语言理论是必要的,但是,理论必须与实践相结合。商务日

语教学要坚持以实践练习为主,即从实践中学习和掌握实用性的现代

日语。处理好语言理论和实践的关系,精读课教学就会取得事半功倍

的效果。否则就会事倍功半。商务日语精读课教学,要严格遵守高职

高专日语教学大纲,各个教学环节要紧扣教学计划,要始终贯彻少而精

的教学原则,以培养学生独立思考、举一反三的能力,为今后的长足进

步打下良好的基础。教好精读课,要有相应水平的教师、合适的教材、

好的教学方法。另外,还有更重要的因素,那就是教师应具有的政治思

想素质——热爱党的教育事业、教书育人、一切以学生为中心。有了

这种高境界的素质,才能端正教学态度,认真备课,引导学生在党的正

确教育方针指引下刻苦读书,学好各门课程,全面发展。基于这种认识,

授课老师才能够严格要求自己,关心和爱护学生,认真授课,全身投入

到自己的本职教学工作中去,才能够取得良好的教学效果。在具体的

授课过程中,教师要合理处理好教与学生的学之间的关系,密切掌控授

课全局,以便提高教学。

2商务日语精读课整体设计学时分配(授课学时与实训课时分配

表)

在高职高专教学中,商务日语精读课贯穿于高职高专三个学年,每

周平均10课时,总课时为664学时。根据课程整体设计指导思想,笔者

以《新编日语》(1-4册)为例,对商务日语精读课做出以下学时分配,仅

供参考。

2.1《新编日语》第一册、第二册、第三册授课学时与实训课时

分配

前三册的每一课内容总学时为10学时,其中授课学时为8学时,

实训学时为2学时。那么,每一册全部内容总学时为200学时,其中总

授课学时为160学时,实训总学时为40学时。当然,在具体授课过程中,

授课教师可以适当对时间加以调整,以便顺应教学要求,提高教学效

果。

2.2《新编日语》第四册授课学时与实训课时分配

在前三册学习的基础上,学生有了良好的基础功底,因此,在第四

册学习中要加大实训学时,提高听、说、读、写、译等综合能力。第

四册的第1课至第9课,在复习上册花费1学时外,每一课内容总学时

为9学时,其中授课学时为5学时,实训学时为4学时;第10课至第18

课,在复习1至9课花费小时外,每一课内容总学时为10学时,其中授

课学时为5学时,实训学时为5学时;该册全部内容总学时为172学时,

其中总授课学时为92学时,实训总学时为80学时。

3由整体设计决定的商务日语精读课授课方式

根据商务日语精读课整体设计指导思想和学时分配,笔者提出,授

课教师要合理利用授课学时和实训学时,做到以学生全面掌握听、说、

读、写、译等能力为主旨,在重基础、扩视野、强能力的目标下,重点

着力于教学改革,合理利用多媒体教学手段,提高教学质量。

3.1课前报告或演讲

在商务日语精读课开始一学期后,每次上课前,教师要求学生用学

过的日语作口头报告,时间3～4分钟,内容为年月日、天气、日常生活、

国内外新闻等。对学生的日语报告以鼓励为主,同时授课教师要给予

适当的评价。这可提高学生的日语实践能力和扩大知识面。

3.2充分利用多媒体教学设备

(1)利用视频系统或录音磁带让学生听并跟读相匹配的课文新单

词和内容。(2)利用课件;课件教学