六年级上语文知识点总结[1].docx

人教版语文六级上册期中复习各单元学问要点梳理

第一单元

1、山中访友

1、须要留意的读音：涧水、俯身、树冠、旋转、血液、汩汩、唱和、挺立、湛蓝、吟诵、蕴含

2、会写的词语：邀请、俯身、瀑布、陡峭、身躯、津津乐道、蕴含、侠客、奇异、清爽、精致、

3、须要理解的词语：德高望重、津津乐道

4、须要理解的内容：

《山中访友》作者以“山中访友”为题是（作者把山里的一切都当成了自己的挚友）。字里行间流露出作者（宠爱大自然?）的思想感情。

5、须要关注的语言形式：

（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百了吧？这里作者把老桥比方成？是因为作者（联想到了）了老桥的功劳。表达了作者对老桥的（敬重、赞美）之情。

（2）走进这片树林，鸟儿呼喊我的名字，露珠与我交换眼神。作者运用拟人化的写法，写出了“我”与鸟儿、露珠的深厚情意，可以从（呼喊）（交换）这两个词语中感受得到。

（3）第五自然段，拟人化的手法，排比的运用，第二人称的写法的好处，读起来更加亲切。

6、背诵课文的3、4、5段。

7、重点段落的片段练习：第四自然段（反问的句式特点；仿写：你好????，……吗？

2、山雨

1、须要留意的读音：渐渐、飘飘洒洒、啼啭、倾吐

2、会写的词语：奇妙、优雅、分辨、清爽、欢悦、嘹亮、凝合、奇异无比

3、须要理解的词语：轻捷松软、啼啭

4、须要理解的内容:

《山雨》中作者依据（雨来、雨中、雨后）的依次，描写了山雨的（音韵美）和（色调美）。

5、须要关注的语言形式：第4自然段，作者把雨的声音比方成（无字歌谣），写出了山雨声音的奇妙以与作者对山雨的宠爱之情。

第五段，作者由山雨引发的想象，把岩石、树叶比作（琴键），把飘飘洒洒的雨丝比作（轻捷松软的手指），把雨声比作（优雅的小曲）

3、草虫的村落

1、须要留意的读音：草茎、寒暄、漫步、散聚、小巷、熙熙攘攘、静谧、音韵、驻足痴望

2、会写的词语：静谧、小巷、逗人、硕大无朋、烘烤、音韵、勤勉、亲吻、追随、演奏、探究、漫游、别有深意、左冲右撞、意味深长、行色匆忙

3、须要理解的词语：熙熙攘攘、驻足痴望、寒暄、意味深长

4、须要理解的内容:

作者在草丛的村落里都看到了些什么？

作者为什么说小甲虫的音乐友于人间的一切音乐？可以看出作者对自然界的小生灵的宠爱和赞美。

5、须要关注的语言形式：

（1）“今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。”这句话写出了（作者与自然的亲近）我是从（又）（躺）两个字中感受到的。文中的静谧有两层意思一是（环境的清幽）二是（心情的安静）。

（2）感受作者丰富的想象，作者把甲虫行走过的地方想象成（街道）（小巷）把花色斑斓的小甲虫想象成（南国的少女）……

4、索溪峪的“野”

1、须要留意的读音：磅礴、前峰万仞、绵亘蜿蜒、窈窕淑女、怦怦、返璞归真

2、会写的词语：不拘一格、过花甲

3、须要理解的词语：为所欲为、过花甲

4、须要理解的内容:

5、《索溪峪的“野”》一文中，索溪峪的“野”详细表现在（山野、水野、动物野、人野）四个方面。其实“野”的意思是（自然的不加修饰的美）。

5、须要关注的语言形式：感受文章先总体概括再详细描写的写法，也就是总分的写法。

语文园地一

1、词语盘点

会读、会写、能用

2、日积月累

会背，能默写，了解其意思，能运用，能扩展一些描写自然风光的诗句。

3、趣味语文

能背诵里边的一字诗

4、习作：

第二单元

5、詹天佑

1、须要留意的读音：阻挠、要挟、狂风怒号、轻视、亵渎、竣工、

2、会写的词语：施工、阻挠、居庸关、艰难、毅然、铲平、恶劣、惹人讥笑、泥浆、岔道

3、须要理解的词语：阻挠、要挟、竣工、亵渎

4、须要理解的内容:

《詹天佑》一课是围绕第一句话来写的，修建居庸关隧道时采纳的是（两端凿进法，理由是：居庸关隧道山势高，岩层厚。开凿八达岭隧道采纳的是（中部凿井法）因为（八达岭隧道太长）詹天佑还设计了（“人”字形）线路。从这里可以看出詹天佑的（杰出和爱国）

5、须要关注的语言形式：

1）第2、3自然段社会环境的描写从反面衬托詹天佑的爱国精神。

2）自然环境的描写从侧面衬托詹天佑的为国争光的决心。

3）抓住詹天佑的语言第4段最终一句话，感受詹天佑的热爱祖国的深情和为国争气的坚毅决心。

4）抓住詹天佑的行动，感受他的身先士卒，一丝不苟。

6、能背诵第4段

6、怀念母亲

1、须要留意的读音：寝担忧席、频来入梦、凄凉、怅望、朦胧、

2、会写的词语：真挚、寝担忧席、频来入梦、朦胧、凄凉、可见一斑、一篇

3、须要理解的词语：寝担忧席、频来入梦、凄凉、怅望、朦胧、

4、须要理解的内容:

（1）《怀念母亲》的作者是（季羡林）他的文章我还读过《大树和小苗的对话》《自己的花是让别人看的》文中作者的两个母亲，一是（生身母亲）二是（祖国母亲）对这