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14《家乡物产养育我》（说课稿）-统编版道德与法治二年级上册

授课内容

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教学内容

《家乡物产养育我》是统编版道德与法治二年级上册第三单元第14课的内容。本节课主要围绕家乡的物产展开，内容包括：

1.了解家乡的物产资源，包括农副产品、特色食品、手工艺品等。

2.认识家乡物产丰富的原因，感受家乡的美丽和富饶。

3.学习珍惜家乡物产，关爱家乡环境，为家乡的发展出谋划策。

4.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感，增强家乡荣誉感。

核心素养目标

1.培养学生的家国情怀，通过了解家乡物产，增强对家乡的认同感和自豪感。

2.发展学生的实践创新能力，鼓励学生为家乡物产的推广和保护提出自己的想法和建议。

3.增强学生的法治意识，引导学生理解家乡物产保护与可持续发展的重要性。

4.培养学生的信息素养，教会学生通过多种途径收集、整理和分析家乡物产的相关信息。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解家乡物产的概念和种类：本节课的核心是让学生认识到家乡物产包括农副产品、特色食品、手工艺品等，并能够举例说明。例如，讲解时可以列举家乡的特产水果、蔬菜、传统小吃等，让学生通过实际例子理解家乡物产的丰富性。

-认识家乡物产丰富的原因：重点在于让学生了解家乡的自然环境、历史文化等对物产丰富的影响。例如，通过讲解家乡的气候条件、土壤特点以及农业传统，使学生明白这些因素如何促进物产的生长和发展。

-培养家乡荣誉感和责任感：强调学生应该珍惜家乡物产，保护家乡环境，为家乡的发展贡献自己的力量。例如，通过讨论如何减少浪费、推广家乡物产等方式，培养学生的环保意识和责任感。

2.教学难点

-理解家乡物产与环境保护的关系：学生可能难以理解物产丰富与环境保护之间的紧密联系。例如，可以设计活动让学生探讨过度开发和污染如何影响物产，以及如何实现可持续发展。

-提出合理的建议和策略：学生可能不知道如何为家乡物产的保护和推广提出切实可行的建议。例如，教师可以引导学生从减少塑料使用、支持有机农业等角度出发，提出具体的环保措施，并讨论这些措施的可实施性。

-深入理解家乡的历史文化：学生可能对家乡的历史文化缺乏深入的了解，这会影响他们对家乡物产的认识。例如，通过讲述家乡的历史故事、民间传说等，帮助学生更全面地理解家乡的物产和文化背景。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解家乡物产的特点、成因和保护措施，引导学生系统了解相关知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对家乡物产的了解，激发学生的参与热情和思考能力。

3.情境教学法：通过模拟市场、农场等场景，让学生在情境中体验家乡物产的生产和销售过程。

教学手段：

1.多媒体展示：使用图片、视频等媒体资料，直观展示家乡物产的风貌，增强学生的感官体验。

2.互动教学软件：利用教学软件进行互动问答，检测学生对课堂内容的掌握情况，及时反馈和指导。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找家乡物产的相关信息，培养信息检索能力和自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用图片或视频展示家乡的美丽风光，引起学生的兴趣。

-提问：“你们知道我们家乡都有哪些物产吗？”让学生自由发言，引出本节课主题《家乡物产养育我》。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解家乡物产的概念，包括农副产品、特色食品、手工艺品等，并举例说明。

-通过多媒体展示家乡的地理位置、气候特点等，让学生了解家乡物产丰富的原因。

-讲解家乡物产与环境保护的关系，强调可持续发展的重要性。

-引导学生讨论如何珍惜家乡物产，保护家乡环境，并提出具体的建议和措施。

a.分组讨论，每组提出一个保护家乡物产的建议。

b.各组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出与家乡物产相关的问题，学生抢答，检查学生对课堂内容的掌握。

-学生书写一篇短文，介绍自己家乡的一种特色物产，包括其特点、成因和保护措施。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调家乡物产的重要性和保护家乡环境的责任。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，调查了解自己家乡的一种物产，并撰写一篇介绍文章，包括物产的历史、文化、经济价值等内容。

-强调作业要求，提醒学生按时完成。

学生学习效果

-学生能够明确家乡物产的概念，并能列举出至少三种家乡的农副产品、特色食品或手工艺品。

-学生理解了家乡物产丰富的原因，包括地理环境、气候条件、历史文化等因素，并能用具体的例子进行解释。

-学生认识到了家乡物产与环境保护之间的密切关系，能够提出至少一个保护家乡物产和环境的建议。

-学生通过课堂讨论和实践活动