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理工
下旬刊
2012.03（）
聚焦高效课堂监控学习过程
蒋红
（镇江市第四中学江苏·镇江２１２００１）
中图分类号：G632.41文献标识码：A文章编号：1672-7894（2012）09-0114-02
摘要课堂低效最直接的受害者是学生，它能导致学生学，以掌握知识，了解重、难点，为上好新课作准备的阶段。
厌学甚至不学。有效教学是新课程改革背景下催生的一种因此本节课在指导学生预习时，教师设定了4个方面的预
教学理念，我认为其内涵就是在正确的教育教学思想的指习目标：1）本节课的学习目标是什么？2）本节课的学习重点
导下通过教师有效的教学行为取得最佳的教学效果高效是什么？3）你准备如何学习这些内容？4）本节课的难点是什
，，
课堂与学生个体学习的内化程度密切相关，而个体学习的么？然后布置预习作业。针对以上的预习目标，采取相应的
内化程度直接受学生自我监控能力的影响。课堂教学应着预习策略，如：通读教材相关内容，完成讲学稿上的课前预
力从课前预习、课堂调动学生的学习积极性和小组合作学习，可以直接在书上圈画，难点、疑点及复杂的内容则要写
习发展学生的自我监控能力等方面提高课堂效率在笔记本上。这样学生带着问题听课，既能调动学生的探究
、。
关键词高效课堂监控课堂教学学生欲望，又能提高学生听课的效率。
OnEfficientClassTeachingandtheSupervisionofLe－2课堂教学中自我监控能力培养的渗透
arningProcess//JiangHong数学课堂教学刚开始时，教师首先采取预习汇报的方
AbstractLow-efficientclassteachingdirectlyharmsstudents,式均衡学生的知识起点，结合讲学稿，让学生将自己的想法
foritwouldleadtostudentstirednessoflearning.Efficienttea-与其他同学作比较，哪些学习目标我在课前预习中还没有
chinggeneratesinthebackgroundofnewcurriculumreform.The想到，讲学稿课前自学部分出现了哪些错误，错误的原因在
writerholdsthatitsconnotationistoachievethebestteaching哪儿等等。
effectthroughteacherseffectiveteachingactswiththeguidance
在数学课堂上，师生互动过程的模式，一般是按照“教
ofrighteducationandteachingideologies.Thispaperdiscusses师启发或提问———学生作答或回应———教师点评”这样一
onmethodsofimprovingclassteachingefficiency.种程序模式。在互动过程中，教师的点评艺术对学生参与交
Keywordsefficientclassteaching;supervision;classteaching;流的积极性有一定的影响。教师要有耐心同时还要充分挖
student掘学生交流过程中的闪光点，及时给予肯定和表扬，提高学
AuthorsaddressZhe
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