综合实践活动教案(劳动我能行).docx

课题

家务劳动我能行

课时

1课时

学情

分析

家务是一种美德，认识到承担家务劳动不仅是家庭成员不可推卸的责任，增强学生的动手操作能力的途径。

教学

目标

1.了解做力所能及的，促进学生养成爱劳动的好习惯，提高生活的自理能力。?

2.使学生懂得父母对自己的养育很不容易，我们应从小关心父母，主动承担一些家务劳动。?

3、培养学生的观察能力，让学生发现父母工作的辛苦，做一个善于留心周围事物的细心人。?

教材

分析

使学生懂得父母对自己的养育很不容易，我们应从小关心父母，主动承担一些家务劳动。

教学

准备

课件、花生等实物道具?

提前准备相关资料

板

书

设

计

（1）剥花生?

（2）叠衣服?

（3）洗红领巾?

（4）剥毛豆?

（5）择韭菜?

（6）刨莴笋

时间

教学设计（课堂基本范式）

学生活动

活动过程：一、激趣导入，揭示课题。?

1．小朋友们，你们喜欢听歌吗下面就让我们来听首歌吧。播放《劳动最光荣》，你知道这首歌唱的是什么吗?

2．谈谈家长在我这么大都做什么。?

每个人都有过十一二岁，我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶在我们这么大时都会做什么呢为此，我们的小记者作了采访。（小记者汇报采访家长的情况）?

3.今天我们就来讨论这个话题。小朋友们，你们爱劳动吗说说看，你都做过哪些呢?

4.小朋友们真懂事，不仅在学校爱劳动，在家也能帮爸爸妈妈做家务，真是好孩子。适时评价，颁发劳动奖章，揭示课题。?

二、师生交流，感受父母的辛苦。?

1．你的爸爸妈妈是做什么工作的呢?

2．你有没有留心记住爸爸妈妈上下班的时间呢?

3．你有什么心里话要对爸爸妈妈说吗?

4.?在长辈眼中，我们是什么样的他们对我们有什么希望吗?

三、创设情境，为父母分忧。?

1．刚才同学们说了很多，也感觉到父母既要照顾我们，又要忙着工作，非常的辛苦。那作为小小的我们，有哪些事情是可以为父母做的呢?

2．根据不同的情境，小组合作，讨论交流：?

（1）爸爸下班刚进家门，?

（2）妈妈累了，在沙发上睡着了，?

（3）妈妈上街买菜回来，?

（4）爸爸感冒了，?

（5）早上，妈妈上班时间快到了，?

（6）爸爸正在大扫除时，?

3．大组汇报。?

（设计意图：通过创设情境，让学生在情境的讨论中多想办法为父母分忧，学会关心父母。）

?四、动手操作，培养能力。?

1．通过刚才的讨论，老师发现同学能主动去想办法，是个会关心父母的好孩子。之前同学们也说了自己会做很多家务，那现在老师要考考大家，敢不敢接受老师的任务啊?

2．分组合作，体验做家务的乐趣。?

（1）剥花生?

（2）叠衣服?

（3）洗红领巾?

（4）剥毛豆?

（5）择韭菜?

（6）刨莴笋?

3．交流小组完成的结果，适时评价。颁发家务能手奖章等加以鼓励?五、播放歌曲，结束教学。?

播放《我有一双小小的手》，同学齐唱，结束课文。????

《我是家务小能手》教学反思?

现在的孩子家庭条件优越，他们在家中是爷爷奶奶、姥姥姥爷、爸爸妈妈的掌上明珠，过着衣来伸手、饭来张口的生活。他们不懂得节俭，常以自我为中心，不懂得关心他人,照顾他人，家务活更是不会做，再加上孩子年龄小，父母更不让孩子参与。在与学生的交谈中，我发现一个班的学生中没有几个孩子洗过袜子、手绢的，整理屋子和洗碗就更别提了！了解到孩子在家中的表现，我很担心，家长们很重视孩子的学习，但忽视家务劳动能力的培养。据一项统计表明，孩子小时在家中承担的家务劳动越多，长大后越能很快地适应自己的工作，反之，不做家务的孩子，长大后不能很好地适应工作。没有参与就没有体验，没有体验就没有感悟，没有理解。结合我班实际情况，为了培养学生的小主人意识，让他们懂得父母的辛劳，知道自己作为家庭中的一员，参加家务劳动自己也有份，应帮助家长做一些力所能及的事，如在家长的指导下理财、买菜、做简单的饭菜、刷碗、扫地、收拾屋子等。孩子在参与中提高劳动能力，养成劳动的习惯，更重要的是体会家长当家的不易，从而更加理解、体谅家长。

教学后记