2024年小学六年级美术下册教学工作计划范本(2篇) .pdfVIP

2024年小学六年级美术下册教学工作计划范本

一、教材分析：

从教育理念上，强调以学生发展为本以往的教材，往往从教师的

教考虑较多，无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以

教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在教学中心论上，强

调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此

学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，

以学生为本，教材组成员们通过学习，认识到要从持续发展、终身教

育的视角去考虑问题，所以不仅是以学生为本，还要强调其发展，所

以定为以学生发展为本的理念。

二、学生知识能力分析：

音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展音乐教育

的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知，学生的音乐能力都会

因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。我们

六年级学生基础不是很好，因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的

方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样

性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。

三、教学任务

1、演唱学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐字

清晰准确，做到有表情唱歌。

2、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不

同歌曲和乐器。

3、合唱学习多声部歌曲，做到音准、和协、动听。

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4、识谱认识反复记号等以及练习多种节奏类型。

四、教学要求：

1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。

2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。

3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣

和爱好。

4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐

的能力。

五、教学重点：学唱歌曲聆听音乐

六、教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，

以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学

生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

2.以(音乐)文化为主线以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音

乐，很少从文化的角度去思考。近年来国外的音乐教育，很重视从音

乐文化上去开拓。我们通过学习，认识到作为普通中小学的音乐教

育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化是素质

教育的需要，因此，本教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音

乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之

中，以文化主题组织教材。

3.以(音乐)学科为基点

作为一门学科必然有它自身的体系，音乐学科也不例外。从音乐

的诸要素的感性体验到理性认识;从最基本时值一拍到各种音符时值;

从单拍子到复拍子;从单一音色到复合音色;从基本的舞步到动作组合;

从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一通过各

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单元由浅人深地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐

必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。

4.加强实践与创造音乐课是实践性很强的教学活动。之所以如此

说，首先是因为音乐艺术本身所具有的基本特性所成即：无论是音乐

创作，还是音乐表演、音乐欣赏，它们都与各种形式的实践活动密切

相关。其次，就音乐教学活动而言，学生离开了演唱、演奏、创作、

鉴赏等音乐实践活动，就很难获得直接经验;同样，离开了直接经验，

学生也很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此，音乐教

学活动要特别重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音

乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。

5.加强综合与渗透

音乐课的综合性表现在三个不同的层次上。其一，音乐学科中不

同教学领域间的相互综合。其二，音乐艺术与姊妹艺术间的相互联

系。其三，音乐与艺术之外的其他相关学科间的相互联系。其目的是

开阔学生的文化视野，发展学生的形象思维和抽象思维能力，以提高

其综合文化素质。当然，这种综合是以音乐为主的综合，是贯穿于各

个教学环节的综合，而不是偶尔的、某个环节上的局部综合。

____把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终兴趣是最好的老师，

是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因

此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对