2023年人教版数学三年级上册千米的认识教案模板(推荐3篇) .pdfVIP

人教版数学三年级上册千米的认识教案模板（推荐３篇）

〖人教版数学三年级上册千米的认识教案模板第【1】篇〗

设计说明

由于“千米”是一个较大的长度单位，离学生的“可视性”和感

受经验比较远，对学生来说比较抽象，因此，在设计本节课的教学时，

注重联系生活实际，组织学生开展实践活动。

1．充分利用生活情境，帮助学生感受“千米”。

通过创设生活中的情境，唤起学生对所学内容的理解，围绕着教

学重点“千米的认识”，组织学生积极主动地探究和发现，让学生在

愉悦的氛围中感受千米、建构千米、应用千米。

2．注重交流，概括换算方法。

在学生掌握了千米和米的进率的基础上，引导学生自主探究，交

流合作，充分发挥学生的主体性。鼓励学生多角度、多方法思考问题，

使学生掌握正确思考问题的方法。

课前准备

教师准备PPT课件

教学过程

激趣导入，引出“千米”

1．在数学王国里，有一座五指山，住着长度单位五兄弟(教师伸

出四根手指)，猜一猜，这里住着我们以前学过的哪些长度单位？(米、

分米、厘米、毫米)

2．它们之间的进率分别是多少？(学生回答)

3．你能用手势告诉大家1米、1分米、1厘米、1毫米分别有多

长吗？(学生动手比划)

4．揭示课题。

师：刚才我们回想了长度单位中的四兄弟，那么拇指峰上住着谁

呢？今天我们就来认识长度单位家族中的新朋友——千米。(板书课

题：千米的认识)

设计意图：通过复习学过的长度单位，唤起学生对已有知识的回

顾，为学习新知作铺垫。

联系生活，建立表象

1．建立1千米的表象。

(1)联系实际：1千米到底有多长呢？你能具体说说你心目中1千

米的长度吗？

学生回答后教师板书：1千米＝1000米。

(2)课件出示例4，引导学生根据生活实际进行分析，然后在小组

内说一说1千米有多长。

预设生1：用米尺要量1000次。

生2：100米的路，要走10次。

生3：走100米的路大约需要200步，走1千米的路大约需要

2000步。

生4：绕200米的操场走5圈。

生5：绕200米操场走一圈大约需要3分钟，所以走1千米的路

大约需要15分钟。

2．估计1千米的距离。

(1)初步估计：从我们的学校出发到哪里大约是1千米？

学生估计，师生共同评价。

(2)想象：请同学们闭上眼睛，想象一下从学校出发到哪里大约

是1千米。

(3)如果让我们步行1千米的路，你会有什么感觉？

设计意图：通过学生对生活的认识和感知，逐步加深学生对1千

米的.理解，让学生体验到数学知识与生活实际的紧密联系。

了解用途，体会价值

1．引导学生举例。

师：千米也称公里，用符号km表示。它在日常生活中有着广泛

的应用。想想看，你在什么地方见到过千米？(摩托车的表盘上等)

2．欣赏生活中的千米。(出示课件)

(1)世界上最长的河——尼罗河全长约6671千米。

(2)珠穆朗玛峰的高度约是8844米，是世界上最高的山峰。

师引导学生小结：计量比较长的路程或距离，通常用千米作单位。

〖人教版数学三年级上册千米的认识教案模板第【2】篇〗

教学内容：

教科书P7—P8“千米的认识”

教学目标：

1、使学生认识千米(公里)，初步建立1千米的长度表象，并学

会千米和米的简单换算。

2、利用迁移的规律，体验探索千米的过程，使学生进一步学会

估算和分析问题。

3、感受千米与实际生活的密切联系，体会“千米”在生活中的

作用，

增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。

教学重难点

教学重点：

建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。

知道1千米（公里）=1000米。

教学难点：

会简单的单位换算。

教学过程：

一、创设情境，生成问题：

课前老师带你们去操场了解相关的信息，谁愿意把你了解到的信

息和大家一起分享？