6-10的认识(第3课时)教案2023-2024学年数学一年级上册 人教版.pdfVIP

6-10的认识（第3课时）教案2023-2024学年数学一年级上册人

教版

一、教学目标

1.让学生能够熟练地数数，正确地读出6-10各数。

2.使学生理解6-10各数的意义，能够用6-10各数来表示物体的数量。

3.培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。

4.培养学生合作学习、积极参与的精神。

二、教学内容

1.教学重点：6-10各数的读法、意义及运用。

2.教学难点：理解数的意义，能够用6-10各数表示物体的数量。

3.教学准备：数字卡片、图片、教具等。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

利用数字卡片，引导学生复习0-5各数的读法，为新课的学习做好铺垫。

2.新课导入（15分钟）

（1）教师出示数字卡片6-10，引导学生观察、思考，并尝试读出各数。

（2）教师邀请学生分享自己的读法，给予鼓励和指导。

（3）教师总结6-10各数的读法，并板书在黑板上。

3.感知数的意义（15分钟）

（1）教师出示图片，引导学生观察图片中的物体数量，如6个苹果、7只小

鸟等。

（2）学生尝试用6-10各数来表示图片中的物体数量。

（3）教师邀请学生分享自己的表达方式，给予鼓励和指导。

（4）教师总结6-10各数的意义，并板书在黑板上。

4.实践活动（15分钟）

（1）教师组织学生进行小组活动，用6-10各数表示小组内成员的数量。

（2）学生互相交流、分享，体验数学的乐趣。

1/4

（3）教师巡视指导，给予鼓励和帮助。

5.总结与拓展（10分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结6-10各数的读法、意义及运

用。

（2）学生分享自己的学习收获，提出疑问。

（3）教师针对学生的疑问进行解答，并进行拓展。

四、课后作业

1.抄写6-10各数，并读一读。

2.用6-10各数表示家里的家庭成员数量。

3.家长签字，了解学生的学习情况。

五、板书设计

6-10的认识

读法：六、七、八、九、十

意义：表示物体的数量

六、教学反思

本节课通过数字卡片、图片等教具，引导学生学习了6-10各数的读法、意义

及运用。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和表达能

力。课后，通过布置作业，巩固所学知识，并及时了解学生的学习情况。总体来

说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需关注学生的学习差异，加强个别辅导。

需要重点关注的细节是“感知数的意义”这一教学环节。这个环节是学生理解

数字概念的关键，也是培养学生数学思维的重要步骤。在这个环节中，教师需要通

过各种教学活动，帮助学生建立起数字与物体数量之间的对应关系，从而真正理解

数字的含义。

在“感知数的意义”环节中，教师首先出示图片，引导学生观察图片中的物体

数量，如6个苹果、7只小鸟等。这个步骤是为了让学生通过视觉直观地感受到数

字所代表的数量。接着，学生尝试用6-10各数来表示图片中的物体数量。这个步

骤是让学生将数字与具体的物体数量联系起来，从而加深对数字意义的理解。

在学生尝试表达的过程中，教师需要给予鼓励和指导。对于表达正确的学生，

教师要及时给予肯定和表扬，增强他们的自信心；对于表达错误的学生，教师要用

2/4

耐心和鼓励的态度，引导他们找到错误的原因，并帮助他们改正。同时，教师还要

注意观察学生的表达方式，及时发现他们在理解数字意义上的误区，并进行针对性

的指导。

在“感知数的意义”环节的最后，教师需要总结6-10各数的意义，并板书在

黑板上。这个步骤是为了让学生对数字的意义有一个清晰的认识，并将这个认识固

化下来。教师的总结要简洁明了，尽量用简单的语言表达清楚数字的意义，以便学

生理解和记忆。

通过“感知数的意义”环节的教学，学生不仅能够熟练地数数，正确地读出

6-10各数，而且能够理解6-10各数的意义，