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探析小学语文课堂阅读教学的策略

摘?要：在新时代教育政策有效落地推进以后，“减负”不“减质”成为学校和教师要遵守的一个重要思想准则，学校和家庭教育观念都要有所改变，学校教师也应更加注重学生的教学质量。在这一背景下，语文教学模式也相应的有所改变，阅读教学更是如此，变得更注重学生的快乐阅读。文章以小学语文课堂为研究场所，探究小学语文教师的阅读教学优化策略，以期对学生的阅读热情和能力的提升提供很大帮助，促进学生的更好发展。

关键词：小学语文;阅读教学;阅读能力

学校是学生成长和发展的主要场所，大力推进教学改革工作，提升教学质量，有利于学生的全面发展。但所谓的减轻学习负担并不是要教师降低教学质量，相反要进一步提高教学质量。在小学语文教学中培养学生阅读能力，是对新的教育政策的有效落实，是新时代培养小学生核心素养的有效途径。本研究将对小学语文课堂培养学生阅读能力的策略进行一定研究，希望能带来一定参考价值。

一、小学语文阅读教学现状

（一）没有激发小学生学习语文的兴趣

以往小学语文教学以教师为主导，课堂采用教师全程授课模式，让学生生硬“吃下”语文知识，传统的教学模式难以促进良好的教学氛围生成，也不利于学生吸收知识，导致学生学习语文的兴趣大大降低。对小学学生而言，他们对所学学科的兴趣程度在很大程度上决定了他们语文学习的效率。

（二）学习的负担并未真正减轻

在新时代背景下，很多教师还没有跟上时代的教育发展步伐，仍然采用传统的教学方法。这样的教育并没有真正做到政策改革所推行的“减负”教育。学生在学习中仍然面临着大量的作业和考试压力，进而逐渐丧失学习语文的兴趣，甚至厌倦学习。

（三）传统教学理念不再适应新时代的要求

身为教育者，教师不应盲目、片面地向学生灌输知识，而应以自身为学生的引导者，引导学生学习。小学教师若很少注意与学生的交流和互动，不能在既定的时间内了解学生的思想和知识水平，只会让学生误以为教师是遥不可及的，从而失去学习的兴趣。

二、小学语文阅读教学的有效途径

（一）在“教读”中学会阅读方法

语文阅读教学的一个重要目标是教会学生自我阅读。教师要清楚文章的阅读目标，通过实例和方法，引导讨论，激发阅读兴趣。因此教师要教给学生多种阅读方法，如安静阅读、思索阅读、比较阅读、完整阅读等。例如，面对各年级的教学材料，教师可以从不同的角度和形式来进行区分，为使学生学会阅读方法，可以通过各种“教”来促进阅读方法。举例来说，默读教学中，教师要让学生有足够的时间来默读，当学生默读后陈述时，教师有必要进行适当的引导，鼓励学生提问，培养学生在安静的阅读习惯中发展思维。教师也要花足够的时间来思考，才能真正推动学生安静地阅读，这是一种训练学生反复思考的读书方法。

（二）在“自读”中强化阅读方法

在自读课文时，学生可以根据自己以往的一些阅读经验，先进行自读，在这种方式下对文章进行初步理解，然后再根据教师教授的一些阅读技巧，去提升自己的阅读能力。

比如当学习一篇文章时，教师可先说明一些要求或规则，然后组织学生根据教师的方法进行自读，自读完成后，学生头脑中已经初步形成一些自己的想法，有一些是能根据自读找到答案，有一些问题或许仍然很疑惑，这时候就需要教师发挥作用，根据学生所提出的疑问进行相应的指导，解答学生的疑惑。例如，小学语文《少年闰土》这一课，文章中就有一些问题需要学生通过自己的阅读进行思考，如“闰土是个怎样的少年？”等。为引导学生自主阅读，教师可以让学生随意地在感兴趣的内容上做标记，自行思考一下文章所提出的一些问题，然后进行课堂分享和教学解惑。

（三）在“课外阅读”中运用閱读方法

语言学习是无止境的，书本知识只是组成部分，而不是全部，这也可以说明小学语文课堂教学只是基础，阅读教学的另一个重要任务还需要进行大量的课外阅读，不断丰富知识素材，加以完善和整合知识体系。小学语文教师要转变陈旧的教学观念，在整合教学需求的基础上更加重视小学生课外阅读能力的培养，将课本教学和课外阅读相结合，让学生积极开展课外阅读，提高阅读水平。

例如，在进行小学语文《狼牙山五壮士》这篇课文的教学中，小学语文教师可以根据基础课程要求在课堂上进行阅读教学，包括对文本作者、文章描写对象、文章主题创作背景、文本内容和中心思想的说明，以及对文本结构和体裁等写作技巧的详细分析和解释。教师可借助多媒体技术创造教学情境，设计教学视频，将那个战争与革命的时代，以带领学生观看影视视频的方式呈现出来。教师也可播放相关音乐或相关插图及文字内容，激发学生的阅读热情，让学生明白其情感意义，接着引出新课程，对学生说：“同学们，英雄可以被分为很多种，其中在战场上投掷热血与狼牙山五壮士一样的民族英雄为我们的和平生活做出了重大贡献。也正因为他们的保家卫国，我们今天才能过着这样幸福的生活！”这样不但可以激发学生的爱国热情，而且对学生未