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2024年初中英语课改教学反思

初中英语课改教学反思1

我班学生原有的英语基础和学习英语的习惯一般，这大大影响了初中英语的学习习惯。在教

学践中，我想方设法帮助学生学会学习，以激发和保持学习动力，培养学生的自学能力，培养

良好的学习习惯，把优化课堂教学当成教育的主渠道，尽最大可能为学生创造运用英语的情景，

指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。

一、强化课堂教学交际化运用

⑴几分钟会话。每堂安排几分钟左右时间进行会话，让学生自由用英语交谈，允许学生模仿

课文内容适当增减，自由发挥。轮到中差生会话时，鼓励他们大胆践，有点滴进步就给予表扬

肯定，以增强他们的自信心。

⑵注重语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养英语学习兴趣。每篇课文

的生词、句型和文章都是朗读的好材料。要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的

语感，显示不同的语言心理。

⑶对话使用，角色表演。结合课文内容，每教一个情景句型，让学生用当天所学的，到讲台

前来表演。整个课堂就是欢乐的海洋，在热烈的.气氛中学生们学会并运用所学单词和句型，提

高了运用语言交际的能力。

二、狠抓基础，注意容量

一方面突出知识重点，狠抓基础，一方面面向全体学生，注意容量，平时注意了解和分析每

个学生的具体际情况，课堂上，让每个学生都参与学习活动，设置不同的情景，在情景中进行

教学，学生们不知不觉地学习了知识，使教学走向希望。

三、温故知新，克服遗忘

注意在课堂上经常复习旧知识，让学生反复操练，从而顺利地完成一个个学习目标。具体方

法是：学习，复习，再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。用以前学过的词语操练新句

型或已学过的句式学习新单词。

四、当堂巩固，注重反馈

教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，所以，在学生经过一段学习活后，让学生自

己进行归纳分析，然后教师以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，

引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归

纳分析，让学生学有所得。

五、注意培养自学能力

教是为了学生的学，是要让学生会学，因此，我重视对学生的课外学习的指导，帮助他

们养成良好学习习惯和自学能力。

⑴领着同学们坚持听课文录音，加强听力训练，让学生模仿地地道的英美人语音、语调。

⑵指导学生订出学习英语长期计划和短期安排，每天坚持搞好课前预习。

⑶搞好课外阅读，对一些有自学能力的学生，给一些课外读物来扩展他们的指示视野。

⑷强调作业的独立完成，培养学生克服困难的意志。帮助学生认识到，做作业实际上是新旧

知识的运用过程，一定要养成自觉独立完成作业的习惯。

⑸培养学生认真听课，初步运用英语思维和理解。

⑹从音、形、意几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础。

⑺用联想对比，归纳演绎等记单词和语法知识.

初中英语课改教学反思2

新课程改革，是一次深刻的改革，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好

品质的终身学习的能力;新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡

交流与合作、自主创新学习。课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教

师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面回

顾一下通过一年多以来，学习新课改后在英语教学工作中所得到的一体会。

一、如何教学音标

《新目标英语》中没