《小学数学课程与教学》教案 项目七 数与代数的教学.docx

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《小学数学课程与教学》电子教案

项目七数与代数的教学

课题

导论

授课日期

授课类型

理论课

课时

项目

介绍

项目七数与代数的教学

任务一数与运算的教学

任务二数量关系的教学

学习

目标

知识目标：了解数与代数在小学数学中的地位

掌握数与代数的内容结构

了解数与代数的课标要求，掌握其教学的主要策略

能力目标：能够分析数与代数的教学内容与课标要求

能够根据教学内容及课标要求，进行教学设计并实施

素质目标：引导学生在兴趣中学习，促进学生的全面发展

人文素养

《朱子语类·学五·读书法下》有云：“读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。”这句话告诉我们读书时不要迷信书本，对于书中所言，不仅不要轻信，还要多问几个为什么，进行一番仔细的甄别和思考。这句话在教育中同样适用，教师在传授学生知识的时候，应当鼓励学生自主思考、大胆质疑，对于不符合“预设”的教学效果，其中好的要及时不吝赞美；不正确的及时提点，给学生信心，让学生敢于试错、敢于探索、乐于探索。只有不死读书、不读死书，才能在真正理解之后收获知识。

案例导入

古希腊名著《荷马史诗》中有这样一个故事：当奥德修斯刺瞎独眼巨人波吕斐摩斯并离开库克罗普斯国以后，那个不幸的盲人每天坐在山洞口照料他的羊群，早晨母羊外出吃草，每出来一只，他就在一堆石子中捡起一颗石子，晚上母羊返回山洞，每进去一只母羊，他就扔掉一颗石子，当他把早晨捡起的石子都扔光时，他就确信所有的母羊全返回了山洞。

思考：这个故事中包含着怎样的数学方法？

教学方法

教师讲解与学生现场观摩、实际操作、学习领悟相结合。

重点

及难点

重点：

（一）数与运算的教学

1.课标要求

2.教学策略

（二）数量关系的教学

1.课标要求

2.教育策略

难点：

（一）数与运算的教学

1.课标要求

2.教学策略

（二）数量关系的教学

1.课标要求

2.教育策略

教学资源

多媒体教室、多媒体课件、实验室、数学研究机构等场所。

教学步骤及主要内容

备注

教学环节

教学内容

任务导入

【教师】结合“学习目标”“人文素养”和“案例导入”谈一谈：

1.简述小学数学教材中数与代数主要包含哪些内容。

2.举例说明自然数概念教学要注意哪些问题。

3.怎样理解“在基本技能的教学中,不仅要使学生掌握技能操作的程序和步骤,还要使学生理解程序与步骤的道理”?试举例说明。

4.怎样教授“比与比例”的概念?

5.列方程解决实际问题的一般步骤是什么?

6.列方程解决实际问题的关键是什么?

7.在《课标（2022版）》中，对“数与代数”的具体要求是什么？

8.如何让小学生建立数的概念？

9.对“阅读专栏”中的“谁发明了零”的认识和理解。

10.如何让小学生建立小数和分数的概念？

【学生】小组有选择性地讨论并回答以上问题。

【教师】归纳学生提出的想法，交流问题处理办法，激发学习新知的兴趣，引出教学内容。

【学生】以“学习目标”“人文素养”和“案例导入”中的相关案例和知识点为基础，进行数学与数学教育的相关讨论。

【教师】归纳学生提出的观点，每个小组交流互通。

讲授新知

项目七数与代数的教学

任务一数与运算的教学

一、课标要求

二、小学数学教学设计的基本环节

数的认识

（二）数的运算

任务二小学数学教材分析

一、课标要求

二、小学数学教学设计的基本环节

（一）用字母表示数与简易方程的教学

（二）列方程解决问题的教学

（三）比与比例的教学

问题解决

【教师】询问学生是否有尚未理解的地方

【学生】提出疑问

【教师】【学生】共同探讨解决

整体回顾

【教师】带领学生复习本项目的知识重点

【学生】简要复述知识点和知识框架

布置作业

【教师】请学生仔细阅读“阅读专栏”，并完成“复习思考题”

【学生】课后练习进行自我检测

课程总结

本章主要介绍了：数与运算的教学（课标要求、小学数学教学设计的基本环节），小学数学教材分析（课标要求、小学数学教学设计的基本环节）。

通过本项目的学习，可以了解和把握数与运算的教学、小学数学教材分析等知识点，进一步加深了对数学和小学数学教育的认识。

教学反思

本项目的难点是需要掌握下列知识内容：

（一）数与运算的教学

1.课标要求

2.教学策略

（二）数量关系的教学

1.课标要求

2.教育策略

通过本项目的学习，教师可以掌握小数数学学正确的学习方法和研究方法，还可以指导学生进行小学数学与教学相关的课程实习内容的学习，在加强技能实训的实践操练之后，还可以帮助同学们学会如何将这门课程的理论知识运用于今后的实际工作岗位中，这也实现了《小学数学课程与教学》这门课的教学目标。