专题04 细胞呼吸和光合作用 -5年（2020-2024）高考1年模拟生物真题分类汇编（解析版）.docx

2020-2024年五年高考真题分类汇编

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专题04细胞呼吸和光合作用

考向

五年考情

考情分析

细胞呼吸和光合作用

2024年6月浙江卷第24题

2024年1月浙江卷第20题

2023年6月浙江卷第11、22题

2023年1月浙江卷第16、23题

2022年6月浙江卷第12、27题

2022年1月浙江卷第6、27题

2021年6月浙江卷第10、23、27题

2021年1月浙江卷第6、11、27题

2020年7月浙江卷第6、25、27、题

2020年1月浙江卷第12、27题

细胞呼吸和光合作用是必修一的核心考点，占必修一全部分数的一半以上，细胞呼吸的单独考查形式为选择题，考查细胞呼吸的过程、探究酵母菌呼吸方式等知识点，也可以与光合作用一并考查；光合作用的考查随着高考卷的不断更新，基本上固定为非选择题，考查形式主要分两部分，一部分为教材基础知识，包括光合作用的过程以及色素的提取和分离实验，另一部分考查学生对于题干的分析能力，一般为图标数据的分析为主。

1、（2024年6月浙江卷）原产热带的观赏植物一品红，花小，顶部有像花瓣一样的红色叶片，下部叶片绿色。回答下列问题：

（1）科学研究一般经历观察现象、提出问题、查找信息、作出假设、验证假设等过程。

①某同学观察一品红的叶片颜色，提出了问题：红叶是否具有光合作用能力。

②该同学检索文献获得相关资料：植物能通过光合作用合成淀粉。检测叶片中淀粉的方法，先将叶片浸入沸水处理；再转入热甲醇处理；然后将叶片置于含有少量水的培养皿内并展开，滴加碘-碘化钾溶液（或碘液），观察颜色变化。

③结合上述资料，作出可通过实验验证的假设：_____。

④为验证假设进行实验。请完善分组处理，并将支持假设的预期结果填入表格。

分组处理

预期结果

绿叶+光照

变蓝

绿叶+黑暗

不变蓝

ⅰ______

ⅱ______

ⅲ______

ⅳ______

⑤分析：检测叶片淀粉的方法中，叶片浸入沸水处理的目的是_____。热甲醇处理的目的是_____．

（2）对一品红研究发现，红叶和绿叶的叶绿素含量分别为0.02g（Chl）·m-2和0.20g（Chl）·m-2，红叶含有较多的水溶性花青素。在不同光强下测得的qNP值和电子传递速率（ETR）值分别如图甲、乙所示。qNP值反映叶绿体通过热耗散的方式去除过剩光能的能力；ETR值反映光合膜上电子传递的速率，与光反应速率呈正相关。花青素与叶绿素的吸收光谱如图丙所示。

①分析图甲可知，在光强500～2000μmol·m-2·s-1范围内，相对于绿叶，红叶的_____能力较弱。分析图乙可知，在光强800～2000μmol·m-2·s-1，范围内，红叶并未出现类似绿叶的光合作用被_____现象。结合图丙可知，强光下，贮藏于红叶细胞_____内的花青素可通过_____方式达到保护叶绿体的作用。

②现有实验证实，生长在高光强环境下的一品红，红叶叶面积大，颜色更红。综合上述研究结果可知，在强光环境下，红叶具有较高花青素含量和较大叶面积，其作用除了能进行光合作用外，还有保护_____的功能。一品红的花小，不受关注，但能依赖花瓣状的红叶吸引_____，完成传粉。

【答案】（1）①.红叶具有光合作用能力②.红叶+光照③.变蓝④.红叶+黑暗⑤.不变蓝⑥.杀死红叶细胞，溶解花青素，以免影响实验结果的观察⑦.溶解叶绿素，以免影响实验结果的观察

（2）①.叶绿体通过热耗散的方式去除过剩光能②.抑制③.液泡④.吸收过剩光能的⑤.叶绿体⑥.昆虫（蜜蜂、蝴蝶等）

【解析】

〖祥解〗1、花青素功能：①光保护作用：花青素具有2个吸收高峰，分别位于270~290?nm紫外光区域和500~550?nm可见光区域，这也就决定了植物中所含的花青素在一定程度上会影响光合作用，因此，推测其具有吸收过滤可见光和紫外光的保护作用。②渗透调节作用：花青素作为一种水溶性色素，具有渗透调节的作用。在低温胁迫下，植物花青素合成的相关酶活性增加，促使营养器官中积累的碳水化合物转化为花青素，表皮细胞液泡中的花青素使得叶片渗透势降低，降低冰点以减少冻害，从而抵御逆境胁迫。

2、根据题意及表格内容可知，该实验为对照实验，需要设置绿叶+光照、绿叶+黑暗、红叶+光照、红叶+黑暗四个小组。

3、图甲：自变量为光照强度和叶片颜色，因变量为qNP值；图乙：自变量为光照强度和叶片颜色，因变量为ETR值。

【小问1详析】

根据实验的问题，提出假设：红叶具有光合作用能力。

为探究红叶是否像绿叶一样具有光合作用的能力，需分别设置绿叶+光照、绿叶+黑暗、红叶+光照、红叶+黑暗四个小组。