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《20以内的进位加法》试题
一、看图圈一圈，算一算
（一）
（二）
（三）
（四）
（五）
考查目的：考查学生对“凑十法”的理解和运用。
答案：（一）3和13（二）7和17（三）2、2、10和12（四）3、3、10和13
（五）6+5=11
解析：通过动笔圈一圈、画一画，使学生理解“见9想1凑成十，见8想2凑成十、见7想3凑成十，
见6想4凑成十”，巩固用凑十法计算8、7、6加几的计算方法。
二、算一算
（一）在○里填上合适的数。
（二）直接说得数。
9+4=4+6=9+8=9+3=3
+4=
2+7=5+5=7+9=9+5=2
+9=
（三）比一比，看谁快又对。
（四）括号里应该填几。
4+()=115+()=14()+8=11()+5=13(
)+6=15
（五）排名次
考查目的：考查学生运用“凑十法”进行计算的情况。
答案：（一）5和151和116和16
（二）13、10、17、12、7、
9、10、16、14、11
（三）11、17、12、14、13、17、18、15
（四）7、9、3、8、9
（五）小象、小兔、小猴
解析：通过分解图的练习，加深学生对“凑十法”方法的掌握，即拆小数，凑大数的方法，转化成10
加几进行计算。
三、解决问题
（一）根据算式结果送到相应的房子
（二）解决下面问题。
（三）看图解决问题。
考查目的：考查学生运用整体部分的关系解决问题。
答案：（一）
（二）14、3
（三）11、15、13、8
解析：通过这组题的训练，让学生理解并能运用整体部分的关系解决问题。
四、动脑筋想一想。
（一）算式中的小动物代表几？
＋=14，＋7=13。代表（），代表（）
（二）在里填上“＞”“＜”或“＝”
7＋812168＋66＋614177+7
7＋67＋610＋69+38＋76+97+915
考查目的：考查学生灵活运用知识，解决问题的能力。考查学生掌握9、8、7、6加几的计算方法和
比较大小的策略和方法。
答案：
（一）代表（8），代表（6）
（二）＞＞＜＞
=＞=＞
解析：
（一）要知道代表几，首先要求出代表的数。因此解决此题不仅需要学生掌握相关的进位
加法，还要判断出解决问题的先后次序。借助此题，培养学生有序思维的能力。
（二）通过比大小的练习，检查学生口算加法的掌握情况，以及比大小的策略和方法。
第二单元100以内数的加法和减法
知识要点归纳:
一、两位数加两位数
1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式，在把相同数位上的数相
加。
2、两位数加两位数进位加法的计算法则：①相同数位对齐；②从个位加起；③个位满十向十
位进1。
3、笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进“1”，十
位上的数相加时，不要遗漏进上来的“1”。
4、和=加数＋加数
一个加数=和－另一个加数
二、两位数减两位数
1、两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖式，再把相
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