第5-6课时 发现万物之秘 精读引领课《植物妈妈有办法》 大单元教学设计 统编版语文二年级上册.doc

妙用动词趣说自然之秘

小学语文二年级上册第一单元单元整体教学设计

二、课时设计

第5-6课时发现万物之秘

精读引领课《植物妈妈有办法》

[学习目标]

1.通过随文识字、字理识字等方法自主识字，认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。

2.正确流利地朗读课文，能够借助图片、联系生活等方法，体会并说出“乘着”、“挂住”、“炸开”等词语的意思。

3.能够通过结合插图和关键词语的方法，说出四种植物传播种子的方法，仿照课文句式说一说其他植物传播种子的方式。能够借助拼音和插图积累并背诵语文园地关于植物的古诗《梅花》。

[评价任务]

1.自由读课文，把句子读正确、读通顺，标好小节；用“○”圈出课文中出现了哪几位植物妈妈？（检测目标1）

2.自由朗读第2—5自然段，用“____”画出植物去旅行的办法，根据提示，与同桌讲一讲一种植物种子的传播方式。（检测目标2）

3.观察图片，小组讨论植物传播种子的方法，运用恰当动词，仿照课文句式，编写种子传播小诗。（检测目标3）

[学教活动]

导课语：

秋天来了，新学期开始了，两个月未见，同学们都悄悄地发生了很多变化，大自然也在发生着奇妙的变化。本单元我们的“大自然探秘员”评选活动已开启，同学们通过《小蝌蚪找妈妈》、《我是什么》积累了不少能量卡，只要继续完成闯关任务，就可以成功集齐所有“能量卡”,在班级“自然探秘分享会”中夺得“金牌探秘员”荣誉称号，你们准备好了吗？让我们一起出发吧！

活动一：不远千里去旅行

学习任务一：

自由读课文，把句子读正确、读通顺，标好小节；用“○”圈出课文中出现了哪几位植物妈妈？

1.自读课文，不认识的生字猜猜读音，再查阅字典，做到读准字音，读通句子。

2.出示词语，多种方式认读。

植物如果旅行准备纷纷

带刺底下啪啪炸开离开

知识粗心得到四海为家

3.与同桌交流识字方法，教师引导学生利用韵语、形声字等多种方法识字。

4.指导学生法、如的书写，教师范写，学生练写，强调书写姿势及书写要领。

5.核对小节。

6.交流文中出现的几位植物妈妈。

评价标准

评价等级

声音洪亮、不卡顿、能流利地朗读课文。

正确标注课文小节。

正确找到文中出现的植物妈妈。

活动二：八仙过海来传播

学习任务二：

自由朗读第2—5自然段，用“____”画出植物去旅行的办法，根据提示，与同桌讲一讲一种植物种子的传播方式。

1.联系生活，借助图片，学生谈蒲公英的种子与降落伞的相似之处，并试着说出“乘着”这个词语运用的巧妙，读出感受。

2.借助实物，说出苍耳传播种子的方法，动手操作，说说“挂住”的意思并读出感受。

3.结合插图，说说豌豆传播种子的方法，联系生活实际说出“炸开”的意思，观看视频，读出感受。

4.小组讨论，猜测石榴传播种子的方法，演一演。

5.运用提示词语，同桌互相讲一讲植物种子的传播方式。

评价标准

评价等级

能正确画出植物旅行的办法。

6.对照评价表，获取相应能量卡。

活动三：惟妙惟肖模仿秀

学习任务三：

观察图片，小组讨论植物传播种子的方法，运用恰当动词，仿照课文句式，编写种子传播小诗。

1.出示任务，学生明确。

2.出示课文句式，小组交流，仿写小诗。

3.班级内交流展示。

4.对照评价表，获取相应能量卡。

5.出示梅花图片，积累语文园地关于植物的古诗《梅花》，配乐背诵。

课堂小结：

这节课我们学习了《植物妈妈有办法》，认识了许多生字，学习了植物传播种子奇妙的方法，还自己创编了植物小诗，可真了不起，快把它们充实到我们的《自然绘本故事集》中吧！

这节课你获得了几张能量卡？老师这还有一张神秘的能量卡等你来获取，课后你可以搜集资料，看看还有哪些植物传播种子的方法，完成植物旅行手帐，再获一张能量卡，加油吧！

[板书设计]