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摘要
教学策略知识是学科教学知识的核心构成要素，在一定程度上影响着教师的学科教
学知识水平，从而影响着教师专业发展和教学质量。有研究表明，校本教研参与对教师
的教学策略知识水平有影响，但这种影响的具体表现尚不明晰，需进一步深入研究。
在梳理国内外研究现状的基础上，聚焦以下研究问题：高中化学新手教师校本教研
参与现状如何？高中化学新手教师教学策略知识现状表现如何？不同类型校本教研参
与对高中化学新手教师教学策略知识有何影响？鉴于教学策略知识具有鲜明的主题特
异性，在开展研究时需依托具体的教
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