苏教版科学六年级上册5.15《影响人类文明的里程碑》大单元教学设计（含练习）.docx

第五单元《科技改变生活》大单元整体教学设计

教材版本

苏教版

单元（或主题）名称

科技改变生活

单元主题

苏教版六年级上册科学第五单元《科技改变生活》旨在通过一系列教学活动，让学生深入了解科学技术如何深刻影响并改变人类生活的各个方面。本单元通过探讨不同科技产品的诞生、发展及其对社会的深远影响，帮助学生树立科技改变世界的观念，激发他们对科学技术的兴趣和探索欲。

课标要求

核心概念

科学技术：了解科技产品对人类社会的推动作用及其技术属性。

技术发展：认识到科学技术是推动社会进步的重要力量。

科技影响：理解科技产品如何改变人类的生产、生活方式。

学习内容

识别并列举影响人类文明的重大科技发明，如蒸汽机、互联网、电灯等。

分析这些科技发明如何改变人类社会的面貌，并制作相关知识卡片。

通过实验和对比，了解现代科技产品（如钢筋混凝土、电动机）与传统产品的区别和优势。

学业要求

学生能够列举并解释至少三种对人类文明有深远影响的科技发明。

能够运用所学知识，制作科技产品知识卡片，展现其对社会的影响。

通过实验和观察，理解并比较现代科技产品的优越性。

教材分析

知识框架

本单元由四课组成：《影响人类文明的里程碑》、《人造肥料与现代农业》、《钢筋混凝土与现代建筑业》、《电动机与现代工业》，形成总分关系。第一课概述科技产品对人类文明的影响，后三课分别从农业、建筑业和工业三个领域具体阐述科技产品的应用与影响。

内容内在逻辑分析

第一课：通过制作知识卡片，让学生认识并理解科技产品对人类文明的深远影响。

第二课：以人造肥料为例，探讨农业科技对现代农业的推动作用。

第三课：通过钢筋混凝土与普通混凝土的对比实验，理解建筑材料创新对建筑业的影响。

第四课：介绍电动机在现代工业中的应用，体会电动机对工业生产的变革。

学情分析

六年级学生已具备一定的科学基础知识和实验操作能力，对科技产品有较高的兴趣。他们能够通过阅读、讨论和比较，识别生活中的各类科技产品及其影响。然而，对于科技产品的深入理解和应用，以及科技对环境的影响等问题，学生可能了解不多，需要通过课堂学习进一步拓展视野。

单元目标

科学观念

树立科技改变世界的观念，认识到科学技术是推动社会进步的重要力量。

理解并接受科技产品对人类生活的深远影响。

科学思维

能够从多个角度分析问题，理解科技产品的技术属性和社会功能。

能够运用所学知识，对科技产品的应用和影响进行批判性思考。

探究实践

通过实验和观察，了解并比较现代科技产品与传统产品的区别和优势。

能够制作科技产品知识卡片，展现其对社会的影响。

责任态度

认识到科技发展对环境的正面和负面影响，培养环保意识和可持续发展观念。

在科技探索中，保持尊重事实、尊重他人意见的科学态度。

单元结构化活动

活动一：科技产品知识卡片制作

活动目标：让学生选择一种影响人类文明的科技产品，制作知识卡片，展示其发明时间、发明人、发明过程及对人类社会的影响。

活动步骤：

1.学生分组讨论，选择感兴趣的科技产品。

2.收集相关资料，整理成知识卡片。

3.小组展示，全班交流。

活动二：对比实验——钢筋混凝土与普通混凝土承重能力测试

活动目标：通过实验，了解钢筋混凝土比普通混凝土更结实的特性。

活动步骤：

1.准备实验材料：普通混凝土、钢筋混凝土样本。

2.进行承重能力测试，记录数据。3.分析数据，得出结论。

活动三：电动机模型制作与展示

活动目标：通过制作电动机模型，了解电动机的工作原理及其在工业中的应用。

活动步骤：

1.教师讲解电动机的工作原理。

2.学生分组制作电动机模型。

3.展示模型，并解释其工作原理和应用。

达成评价

围绕课时学习目标

评价标准

知识掌握：学生能够准确列举并解释影响人类文明的重大科技发明。

思维能力：学生能够运用所学知识，对科技产品的应用和影响进行批判性思考。

实践操作：学生能够独立完成实验和制作任务，并准确记录和分析数据。

责任意识：学生能够认识到科技发展对环境的影响，培养环保意识和可持续发展观念。

评价方式

课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现，给予即时反馈。

作业评价：通过学生的知识卡片、实验报告和电动机模型制作等作业，评价其学习效果。

测评卷：设计科技素养测评卷，检测学生对本单元知识的掌握程度。

第十五课时《影响人类文明的里程碑》教学设计

一、教学目标

1.科学探究能力

学生能够通过观察、实验、讨论等方法，探究影响人类文明的科技里程碑事件，如火的发现与使用、轮子的发明、印刷术的发明、电力的应用等，培养其科学探究能力。

学生能够运用分析、比较、推理、概括等方法，得出探究结论，并能用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息。

2.科学思维能力

培养学生批判性思维，学会从不同角度思考问题