人教版二年级数学下册全册电子教案（最全）.doc

小学数学人教版二年级数学下册

全册教案设计

备课时间：2018年2月25日

第周授课时间：2013年月日

课题

01.解决问题1

课时

第课时

课型

教学目标

知识与技能

使学生能从具体的生活情境中发现问题，知道可以用不同的方法解决问题。

过程与方法

培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

情感态度

价值观

通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

教学重点

知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

教学难点

培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

教学方法

自主、探究

教学媒体

多媒体

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

调整完善

一、情景导入，激发兴趣

二、合作交流，探索新知

1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗?你最喜欢玩什么?

2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么?”把学生的注意力吸引到画面上来。

3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏?学生自由发言，提出问题。

1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么?教师有选择的板书：现在看戏的有多少人?

激发兴趣

把学生的注意力吸引到画面上来。

让学生观察画面，提出问题。

独立思考后，把自己的想法在组内交流。

教学环节

教师活动

学生活动

调整完善

2、观察了解信息：从图中你知道了什么?

3、小组交流讨论。

(1)应该怎样计算现在看戏的有多少人?(2)独立思考后，把自己的想法

在组内交流。

4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。

5、比较两种方法的异同。6、把两个小算式你能写成一个算式吗?学生尝试列综合算式。

6、小结。

三、练习巩固，应用实践

四、课堂总结

通过今天这节课我们又学到了什么本领?你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗?

独立思考后，把自己的想法在组内交流。

学生尝试列综合算式。

交流收获

板书设计

解决问题

方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)

方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)

(1)22+13-6=29(人)(2)22-6+13=29(人)

作业设计

教学反思

检查记实

检查人

检查时间

备课时间：2013年2月25日

第周授课时间：2013年月日

课题

02.解决问题2

课时

第课时

课型

教学目标

知识与技能

使学生能从具体的生活情境中发现问题，知道可以用不同的方法解决问题。

过程与方法

培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。通过学习，使学生认识到小括号的作用。

情感态度

价值观

通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感

教学重点

使学生知道可以用不同的方法解决问题，提高解决问题的能力。

教学难点

从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。

教学方法

自主、探究

教学媒体

多媒体

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

调整完善

一、情景导入

二、合作交流，探索新知

1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗?

1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么?教师有选择的板

书：:还剩多少个面包?

2、观察了解信息：从图中你知道了什么?

3、把学生解决问题的方法记录在黑板上。

4、比较两种方法的异同。

5、把两个小算式你能写成一个算式吗?学生尝试列综合算式。

激发兴趣

学生自由发言。

小组交流讨论。

教学环节

教师活动

学生活动

调整完善

三、练习巩固，应用实践

四、课堂总结

6、完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。

7、小结。

1、练习一的第2题。

2、练习一的第3题。

通过今天这节课我们又学到了什么本领?你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗?

学生自由发言。

应用实践

板书设计

解决问题

方法一、54-8=46(个)方法二、8+22=30(个)

(1)54-8-22=24(个)

46-22=24(个)54-30=24(个)

(2)54