纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 优秀教学设计 教案 .pdfVIP

纪念伏尔泰逝世一百周年的演说

教学目的：

1.领略两位杰出人物的思想光辉。

2.品味雨果包含激情、诗化的语言。

3.了解演说的特点。

教学重点：

1.从雨果包含激情的语言中领略两位杰出人物的思想光辉。

2.了解伏尔泰为人类文明做出的贡献：通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡

献；以一个知识分子的良知和素质，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。

教学难点：

1.启蒙运动在西方历史上的重大意义。

2.伏尔泰所处的时代及思想背景。

教学课时安排：两课时

教学过程：

一、课前准备

1.查找雨果、伏尔泰的相关资料。

2.利用工具书正音正字。

二、导入新课

雨果、伏尔泰简介

伏尔泰，原名弗郞索瓦.马利.阿鲁埃；伏尔泰是他的笔名。他是18世纪法国资产阶级

启蒙运动的旗手，被誉为“思想之王”“法兰西最优秀的诗人”。他出生在巴黎一个富裕的

中产阶级。自小受过良好的教育。伏尔泰写过大量文学作品，其中著名的有史诗《亨利亚

德》、《奥尔良少女》，悲剧《欧第伯》，喜剧《放荡的儿子》，哲理小说《老实人》。

雨果，法国作家，生于贝尚吕。父为拿破仑军官。童年时曾随父辗转欧洲各地。青年

时政治和艺术上趋向保守。后随着查理第十反动统治的日益加剧逐渐转向自由主义。1831

年发表长篇历史小说《巴黎圣母院》，通过中世纪一次巴黎贫民起义，揭露了宗教势力和封

建政权对人民的学生压迫，鲜明地体现了雨果的善与美、美与丑的对照原则。1841年被选

为法兰西学院院士。1851年曾积极反对拿破仑第三称帝，此后流亡国外达19年。其间创

作了大量的诗歌、小说和政论，现实主义倾向大为增强。

1778年，“教导人们走自由”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞了。一百年后，

另一位伟大的人道主义斗士――维克多。雨果站在纪念伏尔泰百年冥诞的讲坛的，发表了

这篇激情澎湃的演讲。

三、整体感知

1.有感情地朗读课文。

2.体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言，并选择几个最能代表这种语言

风格的段落自由朗读。

四、问题探讨

（一）从雨果的演讲中，可以了解伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献？

明确：

1.通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献；

2.以一个知识分子的良知和素质，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。

（二）雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？

明确：在伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人民，而人民却甘心受迫，不敢、也

不懂起来反抗，社会愈加昏暗腐败。这时，许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的

笔写下了不朽的篇章，唤起了人们反抗的意识，投入到为民主自由而斗争的自由中去。所

以，雨果把伏尔泰生活的时代称为“一个新的纪元”的开始。

3.作者认为“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪”的原因是什么？

明确：伏尔泰的一生经历了达到极点的专制时期和刚刚露出一线晨曦的革命时代，伏

尔泰比国家领袖更重要，他是思想的领袖。

4.“对于我们每个人来说，进步的两个方面很清楚地显示出来。“其中”两个方面“是

指什么？

明确：第一：做一个人，我们要行使自己的权力，第二：做一个公民，我们要恪尽职

守。

第二课时

教学过程：

一、阅读并品味语言

1.他受到诅咒、受祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣

誉的两种美好的形式。

明确：受到黑暗暴力的统治阶级的诅咒，帮人民摆脱愚味，人民祝福他，未来属于人

民。

2.们就为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。

明确:这里的“黎明”指的是封建王朝即将崩溃，民主时期即将开始。这“微笑”是对

封建统治者的蔑视和嘲笑，是对未来美好生活的展望。他的沉着坚定给人以力量。

3、我们感到，从今以后人类最高的统治权力将是思想。

明确：只有思想开放了，人民才能创造出更为先进的文明。

4、既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！

明确：封建君主专制使人民生活在痛苦之中，而伏尔泰虽然去世了，但他的思想仍然

指引着人们走向光明，作者强调让光明从坟墓里出来，就是表明作者向黑暗宣战的决心。

二、总结