6.2 碳的氧化物第一课时二氧化碳性质课件-九年级化学人教版（2024）上册.pptx

碳的氧化物人教版（2024）第1课时第六单元课题2

1.通过实验探究认识二氧化碳的物理性质和化学性质；2.能结合实例说明二氧化碳的主要性质和用途，再次体会物质性质和用途之间的关系；3.学习用对比的方法设计实验，研究物质的性质。4.发展用辩证的眼光看待二氧化碳。学习目标

课堂导入关联词搜索温室效应碳中和汽水呼吸作用光合作用碳达峰灭火低碳生活气体肥料碳循环CO2

碳达峰、碳中和

新知探究知识点1二氧化碳CO2是地球生命活动的基石二氧化碳呼吸作用光合作用

生活中的CO2

CO2用于灭火CO2灭火器思考：1.CO2可燃吗？2.CO2能支持燃烧吗？

课堂教学展示课堂探究知识点1二氧化碳的物理性质将二氧化碳气体从集气瓶倾倒入烧杯中。【实验6-3】操作

思考问题：1.烧杯内的蜡烛熄灭了，说明二氧化碳有什么性质？2.为什么下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭？二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧。二氧化碳的密度比空气的大。

实验验证——CO2的溶解性【实验6-3】

二氧化碳的溶解性

颜色气味密度(与空气比较)溶解性无色无味比空气的大能溶于水二氧化碳的物理性质一定条件下，二氧化碳气体会变成液体或固体，固态二氧化碳叫做“干冰”，干冰易升华。

干冰的升华

比较CO2密度与空气密度相对大小的方法1.将两个相同规格的烧杯分别放在天平的托盘上，调节平衡。把二氧化碳气体倒入一侧的烧杯中，可观察到该侧托盘下沉。2.二氧化碳的相对分子质量为44，空气的平均相对分子质量为29，表明二氧化碳的密度比空气的大。

二氧化碳与水的反应

二氧化碳的化学性质1.二氧化碳与水的反应实验内容实验现象实验分析取三朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花，分别进行以下实验。Ⅰ喷水纸花不变色水不能使石蕊变红纸花不变色CO2不能使石蕊变红II直接放入CO2中

实验内容实验现象实验分析纸花由紫变红CO2与水发生化学反应生成H2CO3，H2CO3能使石蕊变红Ⅲ喷水后放入CO2中Ⅳ将Ⅲ步实验后的纸花烘干纸花由红变紫H2CO3不稳定，受热后易分解

实验结论二氧化碳与水反应生成碳酸（CO2+H2OH2CO3），碳酸能使紫色石蕊溶液变红；碳酸很不稳定，容易分解成CO2和H2O（H2CO3CO2↑+H2O）。使紫色石蕊变红的物质不是CO2，而是CO2与H2O反应生成的H2CO3

实验内容实验现象实验分析把CO2通入澄清石灰水中二氧化碳的化学性质2.二氧化碳与澄清石灰水的反应

二氧化碳与澄清石灰水的反应

实验内容实验现象实验分析把CO2通入澄清石灰水中澄清石灰水变浑浊CO2与澄清石灰水反应，生成了难溶于水的物质，故澄清石灰水变浑浊二氧化碳的化学性质2.二氧化碳与澄清石灰水的反应

Ca(OH)2+CO2CaCO3↓+H2OCO2能使澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式为可用来检验CO2实验结论

二氧化碳化学性质总结1.一般情况下，二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧。2.二氧化碳能与水反应生成碳酸CO2+H2OH2CO3。3.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊Ca(OH)2+CO2CaCO3↓+H2O。4.二氧化碳能与C反应：C+CO22CO。高温

交流讨论：用石灰浆(主要成分为氢氧化钙)粉刷墙壁后，刚开始的一段时间内墙壁会“出汗”。为什么？CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O

新知探究知识点2二氧化碳对生活和环境的影响

可作致冷剂，用于人工增雨、制造舞台云雾背景等。用来灭火。可作气体肥料，参与植物光合作用。可作化工原料，生产纯碱。物理性质既有物理性质又有化学性质化学性质化学性质二氧化碳的用途

空气中CO2的体积分数%对人体的影响3使人呼吸急促10使人丧失知觉、呼吸停止，以致死亡CO2无毒，但CO2不能供给呼吸。一定要注意开窗、通风换气!CO2的对人体健康的影响

自然界中CO2的循环产生途径消耗途径人和动植物的呼吸，煤、石油、天然气等化石燃料的燃烧等绿色植物的光合作用自然界中二氧化碳的循环

自然界的碳循环

温室效应——CO2的过量排放

温室效应

温室效应增强，会导致全球变暖。全球变暖会带来以下列几种严重后果：

（1）冰川融化，海平面升高；

（2）土地沙漠化，造成农业减产；

（3）极端天气频发；（4）影响自然生态系统，改变生物多样性等。

减少煤、石油、天然气等化石燃料的使用。开发利用太阳能、风能等清洁能源，提高能源的生产效率和使用效率。大力植树造林，严禁乱砍滥伐。采用物理、化学等方法捕集、利用与封存二氧化碳。123控制温室效应的措施

课堂小结二氧化碳物理性质通常情况下是无色、无味的气体能溶于水密度比空气的大化学性质不能燃烧、也不支持燃烧CO2+H2OH2CO3CO