4.2 水的组成-九年级化学人教版2024上册.pptx

铃声伴读1、净化水的方法（p89）2、过滤的分离对象、仪器、操作要点（p87）3、滤液仍然浑浊的原因及解决措施（p87）4、去除异味、颜色的方法、所用试剂、原因、变化类型（p88）5、软水、硬水定义，实验室硬水软化的方法（p88)6、蒸馏的原理、变化类型（p89）

第四单元自然界的水课题2水的组成

学习目标1.认识水的组成及变化，能依据电解水实验的现象进行证据推理，并初步建立宏观与微观相结合认识物质组成及变化的视角。2.知道单质、化合物的区别及氧化物的含义，感受物质的多样性。3.了解并体会人类认识水的组成的过程和方法，感受科学家严谨求实的研究精神。

课堂导入思考：水是由什么组成的？

新课讲授：一、氢气的燃烧1.氢气的物理性质（1）颜色：（2）状态：（3）气味：（4）密度：（5）溶解性：无色气态无臭比空气小难溶于水向下排空气法排水法

新课讲授：一、氢气的燃烧2.氢气的化学性质【实验4-4】在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，在火焰上方罩一个干燥的小烧杯（如图4-16），过一会儿，观察烧杯壁上的现象。可燃性图4-16氢气在空气里燃烧（1）实验现象：（2）实验原理：（3）实验结论：产生淡蓝色火焰，放热，烧杯内壁有水雾氢气+氧气水点燃H2O2H2O水是由氢元素和氧元素组成的思考：若将混有空气的氢气点燃，会怎样呢？

新课讲授：一、氢气的燃烧3.氢气的验纯图4-15检验氢气的纯度收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，管口向下，移近火焰，移开拇指点火。若发出尖锐的爆鸣声，则表明氢气不纯；若声音很小，则表示氢气较纯

典例精析下列有关氢气的说法不正确的是（）A．氢气是一种无色、无臭、难溶于水的气体B．氢气在空气中燃烧只生成水C．氢气的密度比空气的小，可以用向上排空气法收集D．点燃氢气，若发出尖锐的爆鸣声，则表明氢气不纯C

新课讲授：二、水的电解【探究】水的组成及其变化【问题】水是由哪些元素组成的？水在通电时发生了什么变化？【实验】（1）如图4-17所示，在电解器玻璃管中加满水，接通直流电源，观察并记录玻璃管内的现象。（2）切断上述装置中的电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体，观察并记录实验现象。注意：水中加入少量硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液，以增强导电性。图4-17电解水实验

新课讲授：二、水的电解（1）实验现象：现象与电源正极相连的玻璃管内与电源负极相连的玻璃管内比较两个玻璃管内现象的差异电极附近产生气泡，玻璃管内液面下降负极产生的气泡比正极快、多；负极液面下降比正极快，且下降高度约为正极的两倍电极附近产生气泡，玻璃管内液面下降实验内容检验与电源正极相连的玻璃管内的气体检验与电源负极相连的玻璃管内的气体现象解释木条燃烧更旺气体被点燃，发出淡蓝色火焰正极产生的气体是氧气，有助燃性负极产生的气体是氢气，有可燃性正氧负氢，氢二氧一

水氢气+氧气新课讲授：二、水的电解（2）实验原理：（3）实验结论：通电H2O2H2O水是由氢元素和氧元素组成的分析与讨论：（1）水在通电后发生了什么变化？生成了哪几种物质？（2）分析水的生成和分解实验，说明其中哪些现象和事实能够表明水不是一种元素，而是由氢氧两种元素组成的。

典例精析水是生命之源。如图为电解水的实验装置，下列说法正确的是（）A．该实验可用于研究水的组成B．正极所连的电极上产生的是氢气C．b中产生的气体可支持燃烧D．实验过程中漏斗内液面高度不变Aab

小结水由氢元素和氧元素组成化学变化中元素种类不变氢气是由氢元素组成氧气是由氧元素组成

新课讲授：三、纯净物的分类思考：请比较以下三组纯净物的元素组成，每组有什么共同点？第一组的特点是；第二组的特点是；第三组的特点是。由同种元素组成由两种或两种以上元素组成由两种元素组成，其中一种是氧元素第一组：氢气(H2)、臭氧(O3)、氦气(He)、铁(Fe)、碳(C)第二组：二氧化碳(CO2)、氯化钠(NaCl)、高锰酸钾(KMnO4)第三组：一氧化碳(CO)、氧化铁(Fe2O3)、水(H2O)

新课讲授：三、纯净物的分类单质：化合物：氧化物：由同种元素组成的纯净物组成中含有不同种元素的纯净物由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素元素组成是否单一（分类依据）

典例精析1.请根据组成元素的种类将下列物质分类为单质、化合物、氧化物。石墨(C)、水(H2O)、一氧化碳(CO)、氧气(O2)、