第8课 我被误会了.docVIP

九年义务教育六年制小学心理健康教育教案(一年级)

8．我被误会了

备课时间：活动时间：

活动主题

第8课我被误会了

设计理念

1.小学生由于缺少人际交往的经验，不能正确对待生活中的某些小摩擦、小误会，从而影响了双方的情绪，给学习和生活带来了不必要的烦恼。

2.《纲要》要求引导学生初步认识经常产生误会的原因，了解和学习解决误会的方法和有效途径，懂得安静的倾听和冷静的表达是处理误会的方法。初步学会正确面对别人1的误会，发现自己误会了别人后，也能积极化解，有了解自己和理解他人的意识。

3.本课旨在引导学生能够体会被误会的感受，知道误会是人往往在不了解、无理智、无耐心、缺少思考、未能多方体谅对方、情绪较为冲动的情况之下所发生的。通过情境体验、交流讨论等活动掌握消除误会的方法，培养真诚待人的心理品质。

活动目标

认知目标：通过情境体验，认识到人与人之间的误会是难以避免的，关键在于采取恰当的态度积极寻求消除误会的良方。

过程方法目标：学会正确面对别人的误会，误会了别人后学会正确处理，知道沟通是最好的处理误会的方法。

情感态度目标：学会正确表达自己的情绪，养成良好的交往习惯和交际能力，保持健康的心理。

活动准备

提前制作PPT

活动过程

活动设计

设计意图

复备栏

1.热身活动(5分钟)

教师提供故事情境：马上就要放学啦，小明收拾书包的时候却发现自己的橡皮不见了，这时他看到同桌小刚有和自己一模一样的橡皮，小明立即职责小刚拿了自己的橡皮。但小刚的橡皮是妈妈新买给她的。就这样，小明和小刚之间争吵了起来。

请两位同学分别扮演小明和小刚，其他同学在下面观看，并体会小明和小刚的情绪。

教师提问：你们知道小刚为什么会感到委屈吗？今天我们就一起来学习《我被误会了》这一课！

通过这个故事，让学生体会被误会的感受，并引导学生思考该如何面对误会。

2.体验活动(10分钟)

教师：在你的生活中，你有被人误会过吗？请在书本上给你的答案涂上颜色。

涂好后，请大家以小组为单位，把自己被误会的事情和大家说一说，特别是你们当时的感受，等下请两位同学在班上给我们分享一下。

教师总结：人与人之间经常会产生误会，误会应该及时解决。

通过游戏，使学生认识到在人的一生中，人与人之间的误会是难免的，关键是采取恰当的态度解决和消除误会。

3.主题探究(15分钟)

刚刚大家都谈到了自己被误会的事情以及当时的情绪感受，现在我们来一起讨论一下被人误会时我们到底应该怎么做呢？

先请大家在书上勾选出你被别人误会以后会采取的做法，然后分小组讨论一下，除了书上提供的方法，你们还有什么其他更好的方法吗？大家要进行一次头脑风暴哦！小组讨论完成以后，派一个代表总结所有人的答案，等会在大组里跟我们分享。

教师总结每一小组的方法，带领学生由情绪体验转向探寻解决问题，寻求解决误会的良方。

学会正确面对别人的误会，知道沟通是最好的处理误会的方法。

4.总结回顾（5分钟）

我们在被人误会的时候，心里都会不好受，那有什么办法可以化解这样难受呢？老师根据刚刚大家前几个环节的分享，总结了以下几点，大家一起来读一读：

主动向对方说明情况

向他人求助

想一想对方误会自己的原因。

此时需要学生安静下来内化所学到的内容。

5.课外拓展（5分钟）

和父母或者身边的小伙伴说一件自己被误会的事情，与他们一起交流想办法。

让学生在情感体验、学习解决方法之后，让学生运用学到方法解决实际问题。

希望学生能够把自己所学到的知识运用到现实生活中，使得学以致用。

活动反思