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Unit2MyweekPartALet’slearn教学设计
教学目标
a.能听懂问句：WhatdoyouhaveonMondays?IhaveChinese、English、mathsand
music并能作出正确回答；
b.能够正确听、说、读、写单词：weekend,Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,
Thursday,Friday,Saturday,并能熟练运用；
c.认读相关学科的单词及词组；
教学重点:
要求学生开动脑筋巧记表示星期的单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
教学难点:
正确拼写从星期一至星期日这些英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程
安排，能够在情景中询问他人的课程安排。
教学准备：PPT,wordcardsandsomepictures
教学课时：1课时
教学过程：
Step1：Warm-up
根据四年级下册第二单元中的句型：“It’s8o’clock.It’stimeforChinese.”引出句
型：WehaveChinese,English…onMondays.结合课程表，进行日常口语练习：
A:Hello！Whattimeisit?
B:Hello.It’s8:20.It’stimeforEnglishclass.
1.教师播放Start部分的歌谣Let’schant，学生感知星期一至星期五的表述。还可
选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’schant、Let’ssing、Let’s
do部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。
Step2:Presentation
1、呈现Let’slearn部分的挂图，逐一学习，播放录音学生跟读；注意学生发音，
及时纠正引导。根据教师范写五个单词进行书写。用彩色粉笔标出五个单词的后
缀-day，仔细观察，发现单词构成上的这一共同点；同时联系目标句型。
2、班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡背面仿
写单词。播放图片学生读出相应单词。
3、教师激励学生巧记、速记单词。
Step3:Practice
1、呈现课表，学生联系星期单词；教师分组学生进行组内讨论练习，练习。
WhatdoyouhaveonMondays?
IhaveChinese,English,mathsandmusic.
2、游戏：Action-guessingGame
3、学生任意选择一个数字，由老师点击，生完成数字背后的问题。
Step4:Summary
总结本堂课的重点单词，句型。
Step5:Homework
1、记忆星期单词
2、讨论句型
板书设计：
Unit2Myweek
WhatdoyouhaveonMondays?
IhaveChinese,English,mathsandmusic.
MondayTuesdayWednesday
ThursdayFridaySundaySaturday
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