12《家庭的记忆》（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册.docxVIP

12《家庭的记忆》（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《家庭的记忆》旨在通过引导学生回顾和分享家庭故事，培养学生对家庭历史的兴趣，增强家庭观念和爱国情怀。结合三年级学生的认知水平，课程设计注重实践性与趣味性，通过讨论、分享、绘画等多种形式，让学生了解家庭的重要性和家庭成员之间的关爱，从而增进学生对家庭和社会的认识，为后续学习道德与法治课程奠定基础。本节课内容与统编版道德与法治三年级上册教材紧密关联，旨在提升学生的综合素质。

核心素养目标

培养学生对家庭历史的探究兴趣，提升信息收集与处理能力，发展学生的历史思维和道德认知。通过本课学习，使学生能够理解家庭传统和价值观的传承，培养良好的家庭情感和社会主义核心价值观，增强法治意识，为构建和谐家庭和社会打下坚实基础。

学情分析

三年级的学生正处于好奇心旺盛、认知能力快速发展的阶段。在知识方面，他们已经具备了一定的阅读理解和表达能力，能够通过图片和文字了解家庭的基本情况，但对于家庭历史和传统文化的认知还较为浅显。在能力上，学生的观察力、思考力和创造力正在逐步形成，但需要引导和激励才能更好地发挥。

在素质方面，学生初步具备了一定的道德观念和法治意识，但还需进一步培养。行为习惯上，他们可能存在注意力不集中、自我管理能力较弱等问题，这可能会影响到课程学习的深度和效率。

对于本课程《家庭的记忆》，学生对家庭故事感兴趣，但往往缺乏主动探索和深入思考的习惯。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，通过互动和实践活动，培养他们的家庭情感和法治意识，同时帮助他们形成良好的学习习惯和道德素养。

教学资源

-统编版道德与法治三年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-家庭记忆相关图片和视频资料

-学生作品展示板

-互动讨论小组划分

-纸质记录材料（便签纸、彩色笔）

-学生个人家庭记忆收集袋

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭记忆的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己家庭的故事吗？这些故事为什么重要？”

-展示一些家庭记忆的图片或视频片段，让学生初步感受家庭历史和文化的魅力。

-简短介绍家庭记忆的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭记忆基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭记忆的基本概念、组成部分和意义。

过程：

-讲解家庭记忆的定义，包括家庭成员的故事、传统和习俗等。

-介绍家庭记忆的组成部分，如家庭树、照片、信件等。

-通过实例，让学生更好地理解家庭记忆的实际意义。

3.家庭记忆案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭记忆的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的家庭记忆案例进行分析，如家族传统节日、家族重要事件等。

-详细介绍每个案例的背景、内容和影响，让学生全面了解家庭记忆的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何传承家庭记忆。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭记忆相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的意义、挑战以及可能的传承方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭记忆的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的意义、挑战及传承方法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭记忆的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括家庭记忆的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调家庭记忆在现实生活和文化传承中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭记忆。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己家庭记忆的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解家庭记忆的概念，认识到家庭记忆在个人成长和文化传承中的重要性。他们能够描述家庭记忆的组成部分，如家族故事、传统习俗、重要物品等，并能够举例说明这些记忆如何反映家庭成员的关系和家族历史。

2.认知发展：通过案例分析，学生能够分析不同类型的家庭记忆，理解它们在历史背景下的意义，以及如何影响个人的身份认同。学生能够从多个角度思考问题，提出自己的见解和问题，显示出批判性思维和创造性思维的发展。

3.情感态度：学生在学习过程中表现出对家庭记忆的浓厚兴趣，愿意分享