5.1 倍的认识(教案)2023-2024学年数学 三年级上册 人教版 .pdfVIP

教案标题：5.1倍的认识

一、教学目标

1.知识与技能目标：让学生在具体的情境中初步理解“倍”的概念，知道求

一个数的几倍是多少，用乘法计算。

2.过程与方法目标：培养学生观察、操作、比较、推理的能力，以及语言表

达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的

兴趣。

二、教学重点与难点

1.教学重点：理解“倍”的概念，学会求一个数的几倍是多少。

2.教学难点：理解“倍”的概念，明确求一个数的几倍是多少用乘法计算。

三、教学过程

1.导入新课

-利用课件出示主题图，引导学生观察，说说看到了什么。

-提问：同学们，你们知道什么是“倍”吗？今天我们就来学习“倍”的认

识。

2.探究新知

-活动1：初步感知“倍”

-出示课件，引导学生观察，说一说图中的情景。

-提问：同学们，你们知道什么是“倍”吗？试着用自己的话说一说。

-活动2：理解“倍”的概念

-出示课件，引导学生观察，说一说图中的情景。

-提问：同学们，你们知道什么是“倍”吗？试着用自己的话说一说。

-小结：同学们，通过观察和讨论，我们知道了“倍”是一个相对的概念，表

示一个数是另一个数的几倍。比如，2是1的两倍，3是1的三倍，以此类推。

-活动3：求一个数的几倍是多少

-出示课件，引导学生观察，说一说图中的情景。

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-提问：同学们，你们知道什么是“倍”吗？试着用自己的话说一说。

-小结：同学们，通过观察和讨论，我们知道了“倍”是一个相对的概念，表

示一个数是另一个数的几倍。比如，2是1的两倍，3是1的三倍，以此类推。

3.巩固练习

-出示课件，引导学生观察，说一说图中的情景。

-提问：同学们，你们知道什么是“倍”吗？试着用自己的话说一说。

-小结：同学们，通过观察和讨论，我们知道了“倍”是一个相对的概念，表

示一个数是另一个数的几倍。比如，2是1的两倍，3是1的三倍，以此类推。

4.总结延伸

-提问：同学们，今天我们学习了什么？你们对“倍”有了怎样的认识？

-引导学生回顾本节课所学内容，总结“倍”的概念和求一个数的几倍是多少

的方法。

-布置作业：完成课后练习题。

四、课后反思

本节课通过创设情境，引导学生观察、讨论，让学生在具体的情境中初步理解

“倍”的概念，学会求一个数的几倍是多少。在教学中，要注意关注学生的学习过

程，鼓励学生积极参与，培养学生的合作交流意识。同时，要注重学生的语言表达

能力，让学生在学习过程中不断积累数学语言。

重点关注的细节：教学过程

在“5.1倍的认识”的教学过程中，教师需要关注如何通过有效的教学活动，

引导学生从初步感知“倍”的概念到深入理解“倍”的含义，并能够运用乘法计算

求一个数的几倍。这个过程需要精心设计，确保学生能够在实践中学习和巩固知

识。

详细的补充和说明：

1.导入新课

导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。在这个环节，教师可以

通过生活实例或者有趣的数学故事来引入“倍”的概念。例如，教师可以讲述一个

关于分数的故事，比如一个人有两个苹果，另一个人有四个苹果，那么后者就是前

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者的两倍。这样的故事可以让学生在轻松愉快的氛围中对“倍”有一个直观的感

受。

2.探究新知

探究新知是教学过程中的核心环节，教师需要设计一系列的互动活动，让学生

在活动中逐步理解“倍”的概念。

-活动1：初步感知“倍”

在这个活动中，教师可以通过展示实物或者图片，让学生直观地看到“倍”的

关系。例如，可以展示两组相同数量的物品，其中一组数量是另一组的两倍，让学

生观察并说出哪一组的物品更多，并引导学生理解“倍”就是比较两组物品数量的

关系。

-活动2：理解“倍”的概念

在这个活动中，教师可以通过具体的例子，让学生用自己的语言描述“倍”的

含义。例如，教师可以给出两个数，如2和4，让学生说出4