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2023年幼儿手工活动《鱼》教学反思

第一篇：幼儿手工活动《鱼》教学反思

幼儿手工活动《鱼》教学反思

幼儿手工活动《鱼》教学反思

幼儿手工活动能培育幼儿的动手实力、创建实力。每个

幼儿都有创建的潜力，手工活动也是一种需要他们手、眼、

脑并用，并把自己视察到的信息通过手的塑造而转化成艺术

作品。

鱼是幼儿生活中常见的动物，幼儿对鱼的外形特征已有

足够的了解。能说出自己看到过的鱼的形态、颜色、花纹。

本活动是在视察的基础上让幼儿学习塑造鱼的主要特征，稳

固团、搓、压、捏等技能。

本活动首先让幼儿视察各种不同外形、颜色，有着特殊

本领的鱼，激发了幼儿参与活动的欲望。在示范部分，我变

更了以前老师示范讲解的模式，而是请几个幼儿到台前来，

按自己刚刚视察到的鱼的特点，或是以前见过的鱼的特征进

行创作，再请全体幼儿一起欣赏、评价，在老师的引导启发

下，幼儿能说出同伴示范的作品什么部分塑造得好，哪里该

怎么做更好。同伴的示范更接近幼儿理解的水平，他们在赏

与评中进一步驾驭了塑造鱼的方法，在活动中我引导幼儿尽

情地大胆表现自己，较好地进展了幼儿的想象力和创建力，

激励幼儿捏出自己宠爱的鱼和富有特性的鱼。活动中幼儿能

大胆参与活动，他们利用团、揉、压、捏等技能塑造了鱼的

主要特征，在塑造鱼尾巴和鱼鳍时，幼儿能利用工具塑造出

不同的线条、花纹。他们在玩泥的过程中捏出了自己宠爱的

鱼，也提高了幼儿手指的灵敏性。本活动真正表达了以幼儿

为主，在玩中学，学中玩，以幼儿为主体的活动过程，让幼

儿体验了胜利的快乐。

其次篇：小班幼儿手工活动初探

来源：长趣网

小班幼儿手工活动初探

小班幼儿年龄较小，手部肌肉尚未发育完善，手、眼、

脑动作很不协调，但是对于动手的活动却很感爱好，他们宠

爱涂涂画画、折折撕撕。俗话说：心灵手巧，而手工活动正

是培育幼儿手眼协调、手指灵敏的有效途径，也是引发幼儿

感受和创建美的过程。这是因为：

①手工活动能使手腕协作一样，使各种动作协调。在活

动中，孩子们可以人人动手参与，作品完成后又个个都有成

就感。

②手工材料的五花八门，方法多种多样，一块布、一个

盒子、一片树叶、一张纸都可以信手捏来，随便创作，而这

些均能满意、激发孩子们的创作欲望。

③通过手工活动，能引发幼儿以自己目光视察四周世界，

形成有个人特色的艺术表象，并通过大胆想象艺术来表现自

己的作品。

在实践中，我们始终以新《纲要》为指导思想，结合并

遵循小班幼儿身、心进展规律，创设良好的活动环境，以激

发幼儿的学习爱好为切入点，尝试为幼儿搭建一个随便创作

和大胆表现自我的空间，接受由易到难、由浅入深的教

学方法，留意让幼儿在与环境的互动中进展幼儿的探究实力、

动手实力的培育，从而进一步培育幼儿耐性、细致的意志品

质及完成作品后体验感受胜利的喜悦。

一、树立了整体化的教学目标

主动探讨和探究对小班幼儿进行手工活动培育的途径、

方法和手段，萌发幼儿初步的欣赏美和感受美的情趣，培育

幼儿的动手实力和耐性、细致的良好品质，增加其自信念，

进一步激发幼儿对手工活动的爱好。新《纲要》中明确指出：

宠爱参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，供

应给幼儿自我表现的机会。因此，我们接受以点带面的方法，

通过自由组合的小组活动、集体教学活动以及个别辅导的三

位一体的形式，进行自我探究、学习，并引导幼儿在与环境

的互相作用中获得相关阅历。遵循由易到难、由浅入深的教

学方法，并慢慢过渡到幼儿的整体性进展和培育上，促进幼

儿的全面进展。

二、充分挖掘生活化的教学内容

1、根据现代心理学的探讨说明：小班幼儿常常是凭借

事物的形态、颜色、声音和动作来思维，他们对四周生活充

溢了剧烈的新颖心，如：在生活中他们宠爱色调艳丽的、五

光十色的一切奇妙事物，然而生活是艺术教化的源泉，美存

在于生活之中。基于这些缘由，我在选材时始终从生活艺术

化、艺术存在于生活中的理念动身，主动找寻幼儿生活

中所熟识和感知的事物〔如：帽子、风筝等〕来表达教化内

容的生活化和艺术化。如：我们根据季节的不断变换，师生

共同布置美丽的春天、多彩的秋天、寒冷的冬天等墙饰，

来进展幼儿多方面的技能〔如：让幼儿进行有规则地撕蝴蝶、

鲜花、枫叶；手眼并用着搓柳条；让幼儿动手剪、折毛毛

虫、青蛙等等，激发幼儿共同参与的乐趣，体验胜利的喜悦。

并