小学英语课程与教学 课件 项目八 小学英语教学科研.pptx

项目八小学英语教学科研;;学习目标;课前引入;任务一教学科研概述;教学科研是指教师和教育科研人员为了探索教学规律,改进教学方法,提高教学效率而进行的教学实验,以及撰写教研论文,进行教学研讨的活动。

教学科研是提高教师教学水平和实践能力,学习国内外最新科研成果,促进教学改革的一个重要途径。

小学英语教师只有通过对小学英语教学法开展系统的研究和学习,掌握大量先进的英语教学理论,提高自身的理论水平;在基本的、先进的教学理论指导下,结合儿童身心特点和认知规律,进行理论与实践的探讨,边教边学边研究,不断总结经验,选择和运用并且创造出行之有效、适应小学英语教学实践的教学方法。;二、教学科研的必要性;(一)校本教研

“校本”是一个外来的概念,即“以校为本”。校本教研作为以校为本理念中的一个重要方面,已成为教育改革的一个新亮点。

1.校本教研的特点

(1)校本教研是一种研究取向。校本教研的主要目的是解决学校和教师在教育教学实践中发现的问题、遇到的困惑;在于提高教育教学质量,服务于学校,服务于教师,促进教师专业成长,促进学校个性化、人本化的建设和学校特色文化的形成。

(2)校本教研是教师专业发展的最佳途径。校本教研作为一种新颖的教研形式,为教师的专业发展提供了契机,搭建了平台。校本教研可以解决工、学之间的矛盾,使教师的理论学习与教学工作统一于校本教研中,重建教师的日常生活。;(一)校本教研

2.校本教研的方式

(1)实践反思。通过反思,教师不断更新教学观念,改善教学行为,提高教学水平,同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解,真正成为教学和研究的主人。

(2)同伴互助。校本教研是一个多方面参与的合作性研究,其中教师之间的相互协作是这一合作关系中的核心。校本教研是教师之间平等开展的专业切磋、协调和合作。

(3)专业引领。校本教研不仅依靠校内教师的力量,还要依靠校外专业人员(主要包括教研人员、科研人员和大学教师)的引领和指导。专业引领的形式,如专业人员的专题报告、理论学习辅导讲座、教学座谈等。;(二)教学实验

大者如一种教育学说的创建、一种教育学派的形成,小者如一种教学方法的提倡、一种新教材的使用,往往以实验作为其立论的根据。教学实验的要素包括理论假设、实验变量和分析判断。

1.理论假设

假设一般分为3个步骤:一是提出假设,二是做出预期或推断,三是验证假设。

2.实验变量

在教学实验中,设计的实验变量主要有实验自变量、实验因变量和无关变量。

3.分析判断

在统计分析中要采用恰当的分析方法,要从实验结果下结论。;任务二小学英语教学科研的意义、原则

及步骤;小学英语教学科研是指小学英语教师通过有意识地收集小学英语教学的事实和材料,运用外语教学科学理论和科学的态度、方法对所收集的事实、材料进行分析、综合、比较、概括,以揭示小学英语教学规律的科学研究。

研究的对象包括小学英语教学的一切现象。例如,小学英语教学目标、内容、模式和方法;小学英语教材教法;小学英语现代教育技术;小学英语教师的素质;小学生学习英语的心理;小学英语教育环境的利用;小学英语教学资源的开发和利用;小学英语教学的地区差异;小学英语教学评价等。;一、小学英语教学科研的意义;二、小学英语教学科研的原则;二、小学英语教学科研的原则;（一）确定论题

(1)选题的题目不宜过大。选题时可从小处着手,把题目缩小一些,使题目具体,有利于收集材料,出示论据。

(2)选题要新颖。选题要新颖并不是指不能写别人已写的东西,而是指对于别人写过的老题目,可以从新的角度去写。

(3)要在研究的过程中根据实际需要进行修正课题和题目。

（二）查找资料

资料可以从书籍(包括专著、论文集、教科书、工具书等)、期刊(包括学术性期刊、工具性期刊、政策性期刊)和一些没有出版的文献(包括学术会议论文集、学位论文、研究报告等)中查找。;(三)草拟结构框架

写出研究提纲,包括所研究课题的必要性、可行性和着眼点,理出研究的依据和思路,包括论题、论点、目录、材料排列等。在此期间可审订论点,修改提纲。

(四)补充资料

拟定好提纲后,可对资料卡片进行分析,重新排列组合,抽出拟撰写论文需要的材料,或补充查找资料,或进入实验研究、收集数据阶段,为正式写作铺平道路。

;小学英语教学科研论文是小学英语教学科研成果的反映,也是现代教育对教师提出的基本要求,必须体现外语教育的本质特征。小学英语教学科研论文写作的目的是总结小学英语教学经验,揭示小学英语教学的规律。

(一)论文的内容

主要包括:为什么教;教什么;怎么教;怎么学;在怎样的情景中和怀着怎样的情意学和教;教得怎么样;怎样研究改进以上问