小学英语课程与教学 教案 项目八 小学英语教学科研.docx

项目八小学英语教学科研

一、目标与任务

本次教学

项目

项目八小学英语教学科研

学时

授课班级

授课日期

授课地点

主讲教师

思政理念

具备较强的教育科研能力是实施素质教育对教师提出的新要求,也是21世纪教师必备的素质之一。教师素质的高低决定着教学水平的高低,而提高教师素质的重要途径之一是以解决教学实践问题为主旨的教学科研。教学与科研历来是教学活动中不可分割的统一体,它们相辅相成,相互促进,共同提高。掌握教育科研方法,是提高教育教学科研成效和教师教育科研能力的有效途径

教学

目标

知识

目标

了解教学科研的含义及意义,熟悉小学教学科研的原则与步骤及类型

技能

目标

能够进行小学英语教学科研,将教学实践转化成科研成果

素养

目标

培养教学科研的意识和创新精神，提升教学科研能力

教学重点、难点

重点

了解教学科研的含义及意义,熟悉小学教学科研的原则与步骤及类型；能够进行小学英语教学科研,将教学实践转化成科研成果

难点

培养教学科研的意识和创新精神,提升教学科研能力

任务分解

任务一教学科研概述

任务二小学英语教研的意义、原则及步骤

教学

方法

讲授法、点拨法、讨论法、案例分析法、实训法

教学

媒体

教材、课件、教案、多媒体、投影仪

二、教学进度

教学

过程

教学内容

教学活动

教学时间

（分钟）

教师

活动

学生

活动

情境导入

某市教科所邀请数名一线优秀英语教师,采取网络教研的方式,分别组织全市小学英语教师在线学习了小学英语阅读教学中的StoryMap,SustainedSlientReading,Jig-sawReading和Sightwords-Phonics-PictureBook的教学方法,帮助全市小英教师了解了关于这几种阅读教学方法的理论系统、概念含义、操作方法等,提供了相关的教学实践准备。此次活动内容饱满,充分彰显出该市小学英语教学中的理论深度和实践效度的良好结合,为该市小学英语阅读教学的研究添上了浓墨重彩的一笔。

思考：你认为,作为一名小学英语教师,如何有效开展教研活动,适应新课程改革下的教学模式?

检查预习；

板书

思考

新课

讲授

任务一教学科研概述

一、教学科研的概念

教学科研是指教师和教育科研人员为了探索教学规律,改进教学方法,提高教学效率而进行的教学实验,以及撰写教研论文,进行教学研讨的活动。

教学科研是提高教师教学水平和实践能力,学习国内外最新科研成果,促进教学改革的一个重要途径。

小学英语教师只有通过对小学英语教学法开展系统的研究和学习,掌握大量先进的英语教学理论,提高自身的理论水平;在基本的、先进的教学理论指导下,结合儿童身心特点和认知规律,进行理论与实践的探讨,边教边学边研究,不断总结经验,选择和运用并且创造出行之有效、适应小学英语教学实践的教学方法。

二、教学科研的必要性

第一,教师参与研究可以提升自我反思的意识和能力,了解自己行为的意义和作用。

第二,从教师的自身发展来看,参与研究还可以帮助教师改变自己的生活方式。

第三,教师参与研究还可以增强自己的自尊、自信和自立的能力。

第四,新课程的理念要求教师具有科研能力。

第五,新课程要求培养创新型人才,需要教师具有科研能力。

三、教学科研的基本类型

(一)校本教研

“校本”是一个外来的概念,即“以校为本”。校本教研作为以校为本理念中的一个重要方面,已成为教育改革的一个新亮点。

1.校本教研的特点

(1)校本教研是一种研究取向。校本教研的主要目的是解决学校和教师在教育教学实践中发现的问题、遇到的困惑;在于提高教育教学质量,服务于学校,服务于教师,促进教师专业成长,促进学校个性化、人本化的建设和学校特色文化的形成。

(2)校本教研是教师专业发展的最佳途径。校本教研作为一种新颖的教研形式,为教师的专业发展提供了契机,搭建了平台。校本教研可以解决工、学之间的矛盾,使教师的理论学习与教学工作统一于校本教研中,重建教师的日常生活。

2.校本教研的方式

(1)实践反思。通过反思,教师不断更新教学观念,改善教学行为,提高教学水平,同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解,真正成为教学和研究的主人。

(2)同伴互助。校本教研是一个多方面参与的合作性研究,其中教师之间的相互协作是这一合作关系中的核心。校本教研是教师之间平等开展的专业切磋、协调和合作。

(3)专业引领。校本教研不仅依靠校内教师的力量,还要依靠校外专业人员(主要包括教研人员、科研人员和大学教师)的引领和指导。专业引领的形式,如专业人员的专题报告、理论学习辅导讲座、教学座谈等。

(二)教学实验

大者如一种教育学说的创建、一种教育学派的形成,小者如一种教学方法的提倡、一种新教材的使用,往往以实验作为其立论的根据。教学实验的要素