小学英语课程与教学 教案 项目六 小学英语教学评价 .docx

项目六小学英语教学评价

一、目标与任务

本次教学

项目

项目六小学英语教学评价

学时

授课班级

授课日期

授课地点

主讲教师

思政理念

《英语课程标准》指出:“评价与考试旨在评测学生核心素养的发展水平,促进学生全面、健康而有个性的发展。”小学英语教学评价的根本目的是促进学生学习,改善教师教学。评价的科学化、多元化、规范化不仅对课堂教学起着重要的导向和激励作用,同时也对学生认识自我、建立自信起着良好的促进作用,更能高效地促进学生的发展

教学

目标

知识

目标

了解小学英语教学评价的常见类型、原则和内容,熟悉小学英语学业质量和学业水平考试

技能

目标

能够创建科学的形成性评价方案,进行适宜的终结性评价活动

素养

目标

领会形成性评价和终结性评价的必要性,贯彻以人为本的教育理念

教学重点、难点

重点

小学英语教学评价的常见类型、原则和内容,熟悉小学英语学业质量和学业水平考试；能够创建科学的形成性评价方案,进行适宜的终结性评价活动

难点

领会形成性评价和终结性评价的必要性,贯彻以人为本的教育理念

任务分解

任务一小学英语教学评价的常见类型

任务二小学英语教学评价的原则和内容

任务三小学英语学业质量和学业水平考试

教学

方法

讲授法、点拨法、讨论法、案例分析法、实训法

教学

媒体

教材、课件、教案、多媒体、投影仪

二、教学进度

教学

过程

教学内容

教学活动

教学时间

（分钟）

教师

活动

学生

活动

情境导入

在一节三年级的公开课上,教师根据故事提出了一个问题:Whohelpstherabbit?几个学生做出了不同的回答。S1:Afarmer.S2:Acow.S3:Apig.S4:Amouse.教师分别用“Right/Yes/Good/OK”做出了评价。学生很迷惑,不知道谁的答案是对的,或谁答得更好。接着,教师让学生分组表演故事,学生的表现相差无几,教师却对学生分别做了“Good/Verygood/Great/You’resoclever/Cool/Super/Wonderful”等程度不一的评价,还用贴纸进行奖励,被表扬奖励的学生也弄不清自己究竟比其他同学好在哪里。

思考：教师在课堂上即时鼓励学生,坚持正面引导,这固然没有错,但我们必须认真思考的是:一节课如果总是用“你真棒”之类的表扬语,把表扬当作一种公式,那这种表扬能否真正起到激励作用?教师随意的、主观的评价能否让学生感到评价是公正的、真诚的?是否会挫伤学生的学习积极性?

检查预习；

板书

思考

新课

讲授

任务一小学英语教学评价的常见类型

评价是一个在社会生活中应用很广的概念,泛指人们依据自己的需要和见解,对作为客体的人或事所客观具有的,或正面或反面的价值属性的判断和衡量。

一、形成性评价

(一)形成性评价的含义

形成性评价是指在学习活动实施的过程中,对计划、方案执行的情况和结果进行的评价。侧重过程的指导和对学习中存在的问题与不足的揭示。

内容包括学习行为、学习心理、情感态度、学习策略、参与情况、合作意识等各方面。

关键在于以灵活多样的形式获得关于学生学习过程的信息。获得信息的方式包括课堂观察、课堂提问、小组讨论、小测验、课后作业、师生交谈、自评和互评问卷等。

(二)形成性评价的作用

第一,促进学生的学习,可以了解每个学生在学习的过程中遇到的困难,找到不足,为端正学生的学习态度、改善学习方式和提出改进方法提供依据。

第二,教师可以随时调整教学方法、计划和进度。通过对所得数据进行分析,了解自己在本阶段的教法和学生的学法的优劣之处,并及时进行调整。

第三,巩固已有的教学效果。形成性评价使学生在学习过程中及时获得成功的体验,从而强化学习结果,产生进一步学习的动力。

(三)形成性评价的实施原则

1.导向性原则

导向性原则是指充分利用评价目标,在评价中充分发挥教师的“导评”作用,让学生在自我认识的“参评”中清除自身发展的心理障碍,使学生发展自我优势,克服自身弱点,让学生得到全面的、生动活泼的、和谐的发展。

2.以学生为本的原则

以学生为本的原则是指允许学生做出不同的选择,并为学生的选择创造条件,信任学生具有构建、同化知识的能力,尊重学生智力潜能的差异,理解学生的情感、态度和体验,关注学生学习的自主性。

3.多元化原则

多元化原则是指形成性评价不仅有教师对学生的评价,还有学生的自我评价和合作评价等。

4.发展性原则

发展性原则是指作为发展的人,学生还是一个不成熟的人,是一个正在成长的人。形成性评价是对学生做了什么和能做什么的记录和反思,它反映学生的进步情况,能使学生在学习过程中得到激励,产生自信心和成就感;学生通过对自己学习的适当监控和反思,掌握并调整适合自己的学习策略,增强学习能力;对兴趣、态度