第1单元-显微镜下的生命世界（-导学案-）五年级下册科学苏教版.docx

沁县“长治好课堂”科学学科问题导学案

班级姓名

年级

五年级

学科

科学

课型

新授

课时

1

主备人

审核人

课题

搭建生命体的“积木”

学习

目标

基础性目标：

1.我能了解细胞是动物、植物、细菌的基本组成单位。

2.我能在观察植物与动物以及人体的各种细胞图片中，知道细胞的种类、形状、大小具有多样性。

拓展性目标：

1.我能比较用放大镜、手持显微镜、光学显微镜观察所获得的信息的不同，知道完成某些任务需要特定的工具。

2.我能用科学语言、自然笔记等方式描绘不同细胞的形状。

挑战性目标：

我能通过胡克的事迹，了解人类的好奇是科学技术发展的动力。

重难点

重点:了解细胞是动物、植物、细菌的基本组成单位。

难点:描绘不同细胞的形状。

导学过程

环节

问题导学

学法指导

自主

学习

自学课本P2-P4

初步了解什么是细胞及其作用。

知道观察细胞要用特定的工具。

3.知道不同细胞的形状不同。

通过自学课本内容，让学生初步了解什么是细胞，以及细胞的作用，为后面学习作铺垫。

合作

探究

显微镜下看到的洋葱表皮和人体表皮结构有什么不同?

先观察洋葱表皮切片，记录并把它的形状画下来。

再观察人体表皮切片，记录并把它的形状画下来。

最后比较它们的相同和不同之处填入表格。

名称

形状（画下来）

特征

洋葱表皮

人体表皮

结合前面显微镜的实验经验，在教师指导下自己动手或和小组成员合作制作生物装片，在教师调好的显微镜下观察微生物，并在小组中做好记录。

展示

提升

观察人体细胞，说说它们的形状有什么不同？

细胞名称

神经细胞

肝脏细胞

骨细胞

皮肤细胞

红细胞

白细胞

骨细胞

形状

小组合作观察后，交流并记录。

达标

检测

填空：

动物、植物等都是由（）组成的。

（）国的科学家（）发现了细胞。

二、判断：

1．植物体同一部分，不同作用的细胞，形状、大小不相同。（）

2．动物体和人体细胞形状，大小相同。（）

3．细胞有生长、繁殖、变化、衰老、死亡的过程。（）

4．生物体的生长发育、衰老的过程，实际上就是细胞生长发育、衰老的过程。（）

5.我们可以用肉眼直接观察细胞。（）

对于学生的作答，老师要及时给与肯定和鼓励，以便激发学生学习的积极性。

自我

评价

沁县“长治好课堂”科学学科问题导学案

班级姓名

年级

五年级

学科

科学

课型

新授

课时

1

主备人

审核人

课题

微小的生命体

学习

目标

基础性目标：

我能列举一些常见的微生物。知道生命世界由植物、动物和微生物组成。

拓展性目标：

1.我会使用显微镜观察、记录和描述水中的微生物。

2.我能通过查阅资料对微生物进行简单的识别。

挑战性目标：

1.我能感受到微生物的多样性和复杂性。

2.我对微生物研究产生了兴趣，对自然界充满好奇心。

重难点

重点：能使用显微镜观察水中微生物。

难点：对自然界中的微生物进行简单描述。

导学过程

环节

问题导学

学法指导

自主

学习

自学课本P6列文虎克与微生物的发现

1、了解列文虎克怎样为我们敲开微生物世界大门的？

2、了解微生物

3、知道微生物的分布。

二、制作小水塘进行观察

按以下步骤自己制作小水塘

2、课前将自己制作的小水塘带到学校供教学使用。

独立学习课本P6内容

利用网络查阅资料（了解微生物的概念和分布）。

在父母帮助和指导下进行（小水塘的制作和观察）。

合作

探究

在教师指导下制作微小生物的装片

（1）演示“制作微小生物的装片”的过程，可以是教师直接示范操作，也可以用视频播放演示

具体操作：用滴管在水样中靠近水面处取水，滴管竖直在载玻片上滴水，然后镊子夹取玻片盖上，最后用吸水纸吸取多余水分，玻片制作完成。

（补充说明:为了限制某些水生物的运动，可以事先在载玻片上放一些疏散的脱脂相纤雅，把水滴在纤维上，便于观察，不建议滴药水，这样会杀死水中的微生物）

（2）学生动手制作“微小生物的装片”完成制作后，相互之间看看装片的制作情况，检查是否充满气泡，放的纤维是不是太多，位置是不是不正。

(3)学生观察并记录

①要求学生把显微镜下观察到的微小的生物画下来，要有初步的轮阔，要有比较典型的局部特征，配上文字说明或符号，可以所在活动手册或自制学习单上。

提醒学生，我们在显微较下看到的微小的物体不一定都是生物，有些可能是杂质。

结合前面显微镜的实验经验，在教师指导下自己动手或和小组成员合作制作生物装片，在教师调好的显微镜下观察微生物，并在小组中做好记录。

展示

提升

【聚焦挑战性目标】