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2024年初三化学教学总结

初三化学教学总结1

化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短

一年的教学不仅要学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，引导学生能具备将来探索化学科

学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的

劣势，放在初三开设化学是因为要学生必须具备一定的知识基础和学习能力，引导得好能事半

功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。

现在的学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习情绪不高，有一定的畏难和依

赖心理面对每周三课时的安排，我们的教学任务相当艰巨为了更好地完成本学期的教学任务，

我们制定并在实际教学中即使根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。

一、调动学生学习化学的兴趣

今年我校实行自主互助合作学习的教学实践，把学生分成小组，充分发挥学生的主体作用，

调动学生的积极性，在课堂上真正做到了让学生动起来，课堂活起来、效果好起来。教育心理学

指出：构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣「在

教学实践中，我很注意每一节课的.引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好；很重视新

课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，

力学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上。

二、发挥化学实验的作用

化学学科有它自身的优势一化学实验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我认真组

织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，引导学

生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，让学

生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增达科学的情感，理解科学的本质，学

习利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力。例如，组织学生探究氧代的制

取方法、氧气的化学性质；探究二氧化碳的制取和性质，身非学生探究在有高低不平的两支蜡烛

的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧情况学生在轻松愉快的氛围中感受了

科学知识的魅力。

三、提高学生素质，力抓课后辅导工作

现在的中学生还是爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄

袭作业，针这种问题，我在抓好学生的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到学生的学

习指导中去。首先是做好学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，后进生努力

做到从友善开始，从赞美着手，激发学生中国的地理环境、风土人情等认识、理解。故此，还

进一步抓住学生的心理状态，有针性地学生进行教学，激发学生的积极性及学习兴趣。

在教学过程中，充分利用已有的知识基础，引导学生思考课文中提出的问题和现象，并自行

设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价