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2024年初三语文总复习计划

初三语文总复习计划篇1

第一步：大声诵读。

诵读确实是背诵的好方法，在自己的天地里，你不妨大声诵读古文古诗，每篇连续诵读五

遍以上，一方面通过诵读可以强化你对文章的再熟悉，另一方面随着诵读数的增加会逐渐加深对

文章内容的理解，即自己对文章的感悟、体会，更加深刻地了解作者写这篇文章的目的。

另外，随着诵读的深入，你对每句话的意思也会更明白，有的同学读完一句古文，这句话的

意思也会马上在他的眼前出现，这就是对古文相当熟悉的结果，这个步骤做得好，也会为下面的

句子翻译打下良好的基器

第二步：出声背诵。

在前面大声诵读的基型上，现在可以完全抛开书本，出声背诵，每篇连续背诵五遍以上，你

会发现在第一、二遍时你有一些生硬，到三、四遍时你已相当流利了，到五、六遍时你已完全熟

练地掌握了全文，而且不会发生漏字、添字和语序颠倒的情况了，这时候让你背错都难了。

这两个步骤中，出声是关键，因为读出声音来是对人的记忆功能的再重复,能起到在心里默

背的双重功效，而且出声也使得同学能随时发现、检查自己的错误。

尤其对一些背诵准确度不高的同学而言，出声背诵是解决问题的最好方法。

第三步：背熟文章之后，便是保证字的正确率。

这时候，你可以再拿起书本，一行一行看下去，将容易写错的字多练几遍，保证不改字，不

写错别字，这一步骤是收尾工作，如果做不好，前面的努力将前功尽弃，所以要认真对待。

第四步:勾画出每一篇古文、古诗的名言警句（如先天下之忧而忧，后天下之乐而乐等），

揭示主题、中心的关键性语句（如斯是陋室，惟吾德馨”等）、描写山水环境的语句（如青树翠

蔓，蒙络摇缀，参差披拂”等）和表现作者心情的句子（如凄神寒骨，悄怆幽”等）。

将这些句子重点背诵，并理解它在文中的作用，以备理解性记忆之需。

第五步：做一些理解性背诵的题目，仔细咀嚼题干的要求，抓住关键字来思考该回答哪些内

容，注意在回答题目时有可能要作一些细微变化。

如安陵君拒绝秦王易地要求的理由的句子和唐雎拒绝秦王易地要求的理由的句子

是不相同的，同学很容易混淆。

这道题要抓住理由二字回答，答案应是受地于先王，愿终守之，弗敢易和安陵君

受地于先王而守之，虽干里不敢易也，岂直五百里哉，其它的话均不是理由，所以不应写。

第六步：对于某一篇古文、古诗的理解性背诵，理解起来还是较简单的;而对于在所有学的

文章中搜索符合题干要求的语句，难度就大多了。

这只能要求同学多积累，多贯通，如积累一些描写山水景色、战争残酷、爱好和平、悠闲自

得的心境、自然环境、友情等方面的句子，给它们加以归类，有意识地逐渐扩大你收集的范围，

在答题时可多想几个诗句，然后选择最符合题干要求的句子，保证万无一失。

初三语文总复习计划篇2

首先是文言文知识的复习。

我们决定利用5节课复习，每一节课复习一到两篇文章，主要以学生的知识的记忆为主，

同时，依据文章特点，帮助学生归纳总结重要的实词、虚词以及重要的句子，牢记词语含义以及

句子的解释。

在学生掌握知识的基砧上，利用3节课左右的时间，以课堂的检查、检测等反馈的形式，

及时的查缺补漏。

之要充分的让学生理解并记忆课本中的重点注释、重要词句，对所学知识做到熟记于心。

其次，是现代文的复习。

我们则打算采用7节课的时间进行复习现代文。

其中用2节课的时间将前三单元的字词的字形、释义等加以巩固并检查。

其他的5节课的时间，我们则主要以课外阅读文章缴习来发现学生答题中的问题，并及

时的进行答题方法的指导，借此来提高学生的阅读能力和答题能力。

第三，其他知识的复习。

用3节课左右的时间，针对考试题所涉及的病句修改、句子仿写以及拓展运用题目，精选

部分的练习题目,在练习和指导中，让学生的能力得以提高。

对于作文的训练