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2024年优秀课题研究结题报告

优秀课题研究结题报告篇1

随着经济社会的发展，山区学生的家长绝大多数都外出打工挣钱，留守儿童的监护人绝大多

数是文盲或半文盲，于是学生作业出现困难无人辅导。久而久之，他们对作业、对学习没有兴趣，

甚至产生厌恶心理。怎样培养学生的作业兴趣、学习兴趣有待解决。

结题报告

本课题与20xx年9月通过评审，被立项为市级教师小课题。自立项后，在校领导的关心与

支持下，课题组成成员围绕课题的研究目标，刻苦钻研，大胆实践，充分利用各种有利因素，努

力探索培养小学生作业，（主要是语数作业）兴趣的方法和策略。经过课题组成员近一年的研究

和实践，积累了一定经验，获得了一些启示，引发了一些思考，现报告如下：

一、寻求解决问题的方法

我校地处较偏远山区，学生父母绝大多数外出打工，他们都由爷爷奶奶或寄养人监管，而绝

大多数监管人没有文化或者文化程度较低，没有能力辅导学生的家庭作业，即使有极少数家长就

近打工或在家务农，但由于他们没有文化或少有文化或没有时间和精力辅导孩子的作业。所以老

师布置的作业他们只做简单的，或干脆不做作业。加之小学生的天性爱贪玩，学习主动性差，久

而久之，他们由只做简单的作业到不愿意写作业，进而发展到不写家庭作业。随着写作业的兴趣

和学习的兴趣渐渐地淡化，最后导致他们在学校也不愿意做作业。这种现象在我校普遍存在，而

且呈日益严重的趋势，所以，开展此课题的研究是迫在眉睫，刻不容缓的问题。否则将直接影响

到我校的教育教学质量乃至生存大计。面对这一严重问题，我们将大胆开展研究，寻求解决问题

的方法，为学校的发展尽一份绵薄之力，为山区的孩子献上一片爱心。同时，我们认为，如果此

项研究有所成功，那将会为有类似情况的学校解决此类问题起到抛砖引玉的作用。因为，据我了

解这种现象在我国西部经济落后地区是普遍存在的，所以开展此课题是势在必行而且具有一定的

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指导意义。

而作业是教师了解学生对课堂所学知识掌握程度的一个窗口，也是教师检查课堂教学成败的

一个重要的反馈手段。由于小学生的贪玩天性，对作业尤其是家庭作业有很大的依赖性，往往拖

欠作业，所以完成作业需要靠老师的教育和家长的监督与辅导。“兴趣是最好的老师。”但兴趣

是后天培养出来的。要培养学生的作业兴趣，首先应让学生明确学习目的，从而端正学习态度，

知道为什么要做作业，为谁做作业？其次，教师在布置作业时应根据学生的不同层次，布置具有

梯度的难易程度不同的作业，不能一刀切，千篇一律一个样，要让每个学生都能“啃得动、吃得

饱”。最后，也是最重要的一点，就是教师对学生作业的评价。教师在客观评价学生作业的前提

下，尽可能出现一些鼓励性的话语。学生在作业中若出现了较以往有进步的地方时，教师应及时

表扬，学生在得到老师的表扬，受到鼓励后，自然就能树立起写好作业的信心，让学生养成自主

作业的良好习惯。如果作业出错，切不可语言过激，挖苦讽刺，而是帮助他们分析眼影，指导纠

错。只有这样，才能使学生逐渐养成做作业、爱做作业、自主作业的良好习惯。

二、理论依据及意义

《新课程下的新课程标准》和《基础教育课程改革纲要试行》都明确指出：要倡导学生主动

参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，改变课程实施过程中过分

依赖，过于强调介绍学习，死记硬背，机械训练的现状，转变目前在课程实施过程中存在的单一、

被动的学习方式，提倡和发展多样化的学习方式，特别是要提倡自主、探索、合作的学习方式，

让学生成为学习的主人，使学生的主体意识，能动性和创造性不断的发展，培养学生的创新精神

和实践能力。根据这一理论，我们在课题的研究和实践过程中，按照学生的自然居住区域、年级

高低、学习程度把他们编成不同的语数互帮互学兴趣小组，建立组长负责制，作业督查制。

课题组定期组织各年级、各学习兴趣小组的语数作业展评，执行激励措施，激发学生自主作

业、认真作业、努力探究知识的学习兴趣。又依据《教师法》、《教师职业道德》的有关规定和

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要求，注意尊重学生的人格，从不体罚或变相体罚作业出错的学生。《小学教育学》指出：学生

的本质属性是，学生是具有能动性和创造性的人，学生是完整的人，学生是成长中的人。新时代

学生的特点是主体意识增强，获取信息的方式多样化，多元文化的冲击比较大，受同等的影响较

大。所以，课