第11课 短文二篇(教师版)20212022学年八年级语文上册同步精品讲义(部编.pdfVIP

第11课短文二篇

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1．“歇”“乱”“与”“念”“盖”等是中考易考词。

1．积累常用文言词语及特殊句式。

2．中考古诗文默写题常考到本课中的句子。

2．领略写景方法，欣赏语言之美。

3.翻译文言语句是中考的高频考点。

3.感受作者的情感何人生态度。

知识精讲

知识点01作者、背景、文题、主旨

1.作者作品

陶弘景（436～536)，字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐梁时思想家。早年

游历访道时足迹遍及江浙的名山胜水，后退隐茅山。梁武帝礼聘不出，但参与朝廷大事咨询，时人称其为

“山中宰相”。著有《陶隐居集》《本草经集注》等。

苏轼（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，眉山人。宋代文学家、书画家，与父亲苏洵，弟弟苏

辙合称“三苏”。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一；其诗清新雄健，和黄庭坚并称“苏

黄”；其词开豪放一派，豪壮雄浑，和辛弃疾并称“苏辛”。代表作有《赤壁赋》《石钟山记》《饮湖上

初晴》《水调歌头》等。

2、背景链接

《答谢中书书》选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》卷四十六。南北朝时期，政局动荡，矛

盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。这些文人在他们的书信中，常常描山画

水，以示志趣，并作为对友人的安慰。此文就是陶弘景隐居时回复谢中书的一封信。

《记承天寺夜游》选自《苏轼文集》卷七十一。元丰二年（1079年），苏轼因对新法持有不同意见，

被网罗罪名，投入监狱，这就是历史上著名的“乌台诗案”。出狱后，被被贬为黄州团练副使（地方军事

助理官）。官衔上还加了“本州安置”字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。本

文是苏轼在被贬于黄州的困苦境遇中写的。元丰六年，是作者被贬谪到黄州的第四年。

3、文题解读

《答谢中书书》“答”是回复的意思。“谢中书”即谢征（500——536），字玄度，南朝梁陈郡阳夏

（今河南太康）人，曾任中书舍人。“书”即书信，是古时一种应用性文体。从题目可见本文是陶弘景写

给谢征的一封信。

《记承天寺夜游》“记”即游记；“承天寺”在今湖北黄冈南，点明游的地点；“夜”点明时间。题

目点明文章的写作内容。

4、主旨点睛

《答谢中书书》通过描绘秀丽的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的

得意之感。

《记承天寺夜游》通过对庭院月色的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，表达了作者复杂微妙的

心境：赏月的欣喜、漫步的悠闲、人生的感慨、贬谪的悲凉和自我排遣的达观。

知识点02内容与写法

1、《答谢中书书》中说“山川之美，古来共谈”，请概括文中的“山川之美”主要表现在哪些方面。

表现在四个方面：（1）山水相映之美。如“高峰”与“清流”，二者相映成趣。（2）色彩配合之美。

如“五色”与“青林翠竹”。（3）晨昏变化之美。如“晓雾”与“夕日”。（4）动静相衬之美。如“高

峰”“石壁”“青林翠竹”为静，“猿鸟”“沉鳞”为动。

【即学即练1】

《答谢中书书》写景是如何体现动静相衬之美的?

一是形体的动与静，高峰为静，流水为动。二是光色的动与静，林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响

的动与静，日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。以上各种景物，交相作用，互

为影响，构成了一幅怡神悦性的山水画。

2、结合课文，分析“自康乐以来，未复有能与其奇者”两句在文中的作用。

（1）内容上，是作者针对眼前的“山川之美”发出的感慨和展开的议论，突出了山水之景的奇绝，表达了作

者期望与古今知音共赏美景的闲适自得之情。（2）结构上，总结全文并呼应开头，将写景、抒情、议论融

为一体。

3、赏析“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”中的“乱”和“竞”。

“乱”，纷乱，形象地写出了猿鸟“鸣”的状态，渲染了清晨山林热闹欢悦的气氛；“竞”，争相，形象

地写出了水中游鱼争相跃出水面的状态，渲染了傍晚热闹欢快的气氛。

4、赏析“庭下如积水空明，水中藻、