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汉语拼音bpmf（优秀版）

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汉语拼音bpmf

教学分析：

本课包括四部分内容。

第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。第一

幅图是一个小朋友在听广播，广播的“播”提示b的音，收音机的

形状提示b的形。第二幅图是一个小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提

示p的音，小男孩举着的小红旗的形状提示p的形。第三幅图是

两个孩子做摸人的游戏，“摸”提示m的音，三根门柱和上面的门

梁构成的图形提示m的形。第四幅图是老爷爷手拄着拐杖在观赏佛

像，“佛”提示f的音，拐杖提示f的形。

第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ba为例，

借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母a的拼音；三是

b、p、m、f和a、o、i、u相拼的拼音练习。

第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。

第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸

爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。

教学目标：

１、学会b、p、m、f４个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。

３、认识３个生字，正确读词。

教学重点：

1．学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中

正确书写。

2、学会“bpmf”与单韵母组成的音节拼读方法并带调拼读。

教学难点:

b、p、m、f４个声母的发声方法以及与单韵母组成音节并带调拼读

设计意图：

图示导入生活场景让孩子们对已有的生活经验由实物联系拼音字

母，从而帮助孩子识记拼音字母与拼读音节。

教具准备：教学课件、教学挂图

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正

确书写。

教学重点：

学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正

确书写。

教学难点：

拼音正确发音的方法以及正确书写拼音的格式和笔顺

教学过程：

一、谈话导入

1．喜欢玩玩具吗?乐乐的爸爸出差回来了，给他带回了好多玩具呢，

乐乐别提多高兴了!(贴出情境图)你们看，都有哪些玩具呀?小火车

经过了哪些地方?(重点说出“菠萝”“上坡”“大门”“大佛”，

通过教师重读“菠”“坡”“门”“佛”四个音，使学生初步感知

单韵母bpmf的发音。)

2．这些玩具中就藏着四个声母宝宝，板书：bpmf。学会了声母就

可以自己去拼音，去读书了。

二、学习“bpmf”的音形

（一）学习“b”的音形

1．出示“b”的图

2．学习“b”的形

（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部

分很像？

（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？

拉开天线听广播“bbb”。

右下半圆“bbb”。

3．指导书写b

（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：上竖。

（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？

占什么格？同桌同学互相说说。

（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的

三分之一处起笔到第三条线停笔。

学生书空笔顺。

学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学

生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

（二）学习“p”的音形

1．出示“p”的图

（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？

（2）学生试读字母“p”。

（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意

“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。

（4）教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页

纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。

（5）学生随读体会发音要领。

（6）发纸条，试验比较，区别发音。

（7）指名读。

2．学习“p”的形

（1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？

（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？

右上半圆“ppp”。

端起脸盆把水泼“ppp”。

路灯“p”。

3．指导书写“p”

（1）认识基础笔画：下竖。

（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔

写成？占什么格？观察后同