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划分段落与概括段意毕业复习指津

划分段落与概括段意复习目标

1．理清文章的思路,熟练地划分文章的段落。

2．准确地概括段落大意,更好地理解文章内容。

3．揣摩文章的表达顺序,学习作者的表达方法。

划分段落与概括段意方法指津

划分段落方法指津

分段,就是按文章的逻辑顺序,理清思路,分出几个局部,这是读懂文

章的根本要求。阅读时给文章分段,在于更好地理解文章内容,揣摩文章

的表达顺序,学习作者的表达方法。

一、分段,应遵循的原那么。

1．单一性原那么。一个段落只有一个单一的内容,而意思联系不密切的

自然段不能合并在一个段落里。

2．完整性原那么。同属一个意思的几个自然段要合在一起,不能分在几

个段落里。

3．连贯性原那么。一篇文章各段的意思是连贯的,它们之间有着内在的

联系,互相衔接。

二、分段,应了解的划分依据。

1．按事情开展阶段分段。一篇记叙事情的文章,都要把事情发生的原因、

经过、结果写清楚。无论顺叙还是倒叙,文中都有原因、经过和结果。分

段时就是要找出哪儿是起因,哪儿是经过,哪儿是结果,把它们单独作

为一个意义段。如?凡卡?是按时间顺序写的。即全文分为“写信前,担忧

〔第1—2自然段〕——写信时,伤心〔第3—19自然段〕——写信后,

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希望〔第20—21自然段〕〞三局部。

2．按时间推移变化分段。有的文章是按照时间推移的顺序写的。在表达

内容时,往往用了一些表示时间推移的词语或句子,分段时找出这些词

句,将同一时间的内容归为一段。如?十六年前的回忆?除开头外,文章是

按时间的推移变化来表达的：那年的春天,被捕前〔第2—7自然段〕；4

月6日,被捕时〔第8—17自然段〕；十几天后,法庭上〔第18—28自然

段〕；4月28日,被害后〔第29—32自然段〕。这样课文的主体局部可以

分成四个段落。

3．按地点变换分段。一般游记、参观、访问类的文章多采用此种方法。

阅读时只要把文章中标明地点变换的词句找出来,然后把属于同一个地

点的内容归为一段。地点变了,就另换一段。如?草原?按照地点变换写了：

初入草原——目的地——蒙古包外——蒙古包内——蒙古包外。这些内容

可以分成几局部呢？“初入草原〞为第一局部,“目的地〞为第二局

部,“蒙古包内外〞为第三局部。

4．按事物材料性质分段。一般状物、用几件事写人的文章,大多采用这

种方法分段。阅读时只要了解了作者从几个方面来描述人或物的,就可以

一个方面归为一段。比方?我的伯父鲁迅先生?一文,作者按事物的材料性

质用空行来分段：众人悼念鲁迅——谈论?水浒传?——笑谈“碰壁〞——

救护助黄包车夫——关心女佣。

5．按文章结构关系分段。有的文章开头总起或结尾总结,或这两者都有

〔即总分总关系〕。对于这样的文章,在分段时可以把总起段和总结段各

为一段,把中间分述的内容合为一段。如?索溪峪的“野〞?是按怎样的顺

序来写索溪峪的“野〞的？开头概述索溪峪总的特点是“野〞,接着从

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四个方面具体描述——山是野的、水是野的、野物“野〞性十足、游人的

“野〞。这样全文分为两段。

三、分段,应掌握的思考方法。

分段的思考方法,主要有三种。最重要的是“整体分割〞,在大致了解全

文内容的根底上,利用文章结构的规律性知识,分析一下段落之间的逻

辑联系,从而把全文分成几个阶段或几个方面。

此外,还有“重点突破〞和“相邻合并〞两种。“重点突破〞是先看文章

重点写什么,找出重点段的起止点,然后照顾其前后写什么,可分几段；

“相邻合并〞是在概括自然段段意的根底上,把描写说明同一方面的邻

近的自然段归并成结构段。

概括段意方法指津

概括段意是一种重要的阅读能力,也是小学生必须掌握的一项根本功。它

是理解文章内容思想的根本环节,是分析、感悟文章的重要手段。

一、概括段意的要求。

概括段意,一是准确,即恰如其分地概括出全段的重点内容,而不能从

思想角度去概括；二是简洁,即言简意明,但不能写成提纲式,如“原

因、经过、结果〞；三是完整,即通顺明白,应该是完整的陈述句,不能

是词组或疑问句。

二、概括段意的方法。

1．摘录原句法。把能概括全段内容的句子摘下来,作