14.3.2公式法因式分解（1）学案2024-2025学年人教版数学八年级上册.docx

课题14.3.2公式法（1）

【学习目标】:

1．经历用平方差公式法分解因式的探索过程，理解公式中字母的意义。

2．会用平方差公式法对多项式进行因式分解。

【学习重点】：应用平方差公式分解因式；

【学习难点】：应用平方差公式分解因式；

二、自学指导与检测

自学指导

检测与课堂展示

回顾知识

教师示范学生规范书写

学生思考并独立完成

知识链接

a2-b2=(a+b)(a-b)

二、新知探究

例1分解因式：

（1）4x2-9（2）(x+p)2-(x+q)2

分析：4x2=___________(x+p)与(x+q)看成一个整体

9=___________

解：（1）（2）

例2分解因式：

x4-y4（2）a3b-ab

分析：x4=（）2y4=（）2

解：（1）（2）

注：因式分解，必须进行到每一个多项式因式都不能再分解为止

巩固诊断

A层：

1．下列多项式，能用平分差公式分解的是（）

A．－x2－4y2B．9x2+4y2

C．－x2+4y2D．x2+（－2y）2

2.把下列各式分解因式：

⑴36－a；⑵4x-9y.

（3）a3-16a；（4）2ab-2ab.

层：

1.把下列各式分解因式：

（1）(x+1)(x-4)+3x（2）25x2(a-b)+36y2(b-a)

（3）（2m-n）2-169(m+n)2

2.如图，学校劳动实践基地有两块边长分别为a，b的正方形秧田A，B，其中不能使用的面积为M.

（1）用含a，M的式子表示A中能使用的面积

（2）若a+b=10，a-b=5，求A比B多出的使用面积。

C层：

在数的学习过程中，我们总会对其中一些具有某种特性的数充满好奇，比如：如果一个正整数能表示为两个连续偶数的平方差，那么称这个正整数为“智慧数”.例如：12=42-22 ，20=62-42 28=82-62，我们称12,20,28这三个数为“智慧数”．

(1)36 “智慧数”.（填“是”或“不是”）

（2）设两个连续偶数是2n和2n+2（其中n取正整数），由这两个连续偶数构造的“智慧数”是4的倍数吗？为什么？

（3）如图，拼叠的正方形边长是从2开始的连续偶数，按此规律拼叠到正方形ABCD，其边长为100，求阴影部分的面积．

四、作业与任务

作业

习题14.3

第1题

课练

第一课时