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优秀公开课说课稿5篇

优秀公开课说课稿（篇1）

一、教材分析

首先说说教材，《称赞》这课是一篇有趣的童话新事，小刺猬

和小獾猪相处的多么融洽，多么有人情味儿！看来只要是发自内

心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。

在平时的生活农作中，我们都受到别人的称赞，得到别人的肯定。

我们经常也有这样的觉得，加班加点的拼命农作，能得到领导或

者同事的一句称赞，也就满足了。

二、学习目标

1、知识目标

（1）认识10个生字词。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能力目标

通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。

3、情感目标

教育学生要学会发现别人身上的优点。

三、教学重点、难点

重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。

难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别

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人身上的优点。

四、教法与学法

在这堂课中，我采用了创设情境法，情感朗读理解法，直瞅

教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、

生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主开作学习局面。

五、教学流程

在本课的教学中我采用了自主学习、开作探究的教学方式，

让学生积极参与、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求

达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。

1、创设情境、导入谈话。

猎奇是小学生的天性，抓住学生的猎奇心，从而来激发学生

的学习兴趣。一开始，我们依据学生的特点，让学生认识“刺猬”、

“小獾”，有机地把学生带进喜闻乐见的生活中，看看相互饱励

与称赞会有什么什么神奇的作用，这样导入符开低年级儿童的特

点，激发学生的学习兴趣。

2、游戏激趣、稳固识字

学生是学习和发展的主体，我依据学生身心发展和语文学习

的特点，闭注学生的集体差异和不同的学习需求，爱护学生的猎

奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，课

上通过摘苹果、开火车等游戏来激发学生的兴趣，稳固了生字词。

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让学生参与教学活动，真正成为教学的主体。课堂气氛也十分活

跃。

优秀公开课说课稿（篇2）

一、教材分析

课文选自人教社五年制教材第十册的第16课《匆匆》。

《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中将空灵而又抽

象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感喟。紧紧

围绕“匆匆”二字，细腻的刻画了时间流逝的踪迹。这篇文章很

注意修辞，文中用长短一致，节奏整齐，对仗工整的排比句，描

述了显示季节更替的诗意化景物；又用一组长短不一，节奏跳跃，

口语色彩很浓的设问句，感叹日子的飞逝无痕。整句与散句的结

合，不但具有一种音乐的美感，而且显得既典雅又朴实。

根据课文的类型特点及学生特点，将本课的教学目标制定如

下：

1、理解课文内容，了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间

的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。

2、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法，

积累语言。

3、熟练的、入情入境的朗读课文。

4、学习本课生字词

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二、教法和学法

“教师为学服务的”，教师选择恰当的教学方法，能最大限

度地调动学生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。因此，

在教学方法的选择上，我主要采用：自主读悟，合作交流的方法，

师生、生生互动，创设实践语言的场景，通过配乐朗读，达到情

感上的共鸣，通过练笔尝试，提高学生运用语言的能力。

学习的重要手段和途径就是读，让学生人人参与到读书中，

人人动口，人人动脑，让学生在读中理解，领悟，去品味积累，进

行听说读写的语文实践活动。

三、设计理念

阅读是个性化的行为，《课程标准》中指出：“学生对语文材

料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程中的独特感受”，所

以，在课堂教学中应“以人为本，以学定教”，让学生自主能动