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作文教学设计

记一次扳手劲比赛

广西省贺州市富川县第一小学教师：陈玉春

设计思想：

喜爱活动是儿童的天性，把生活搬进课堂，创设情境，组织活动，让学生直接参与活动，在活动中直接感知，亲身体验，产生自己的“思想”，让学生形成独特的感受，让学生“以我口说我心，以我手写我心。”让学生有话可说、有话可写，乐于书面表达。这样既符合陶行知先生“教、学、做三合一”的“生活教育”思想，又符合叶圣陶先生“写真经历、真体会、真感受”的作文教学思想。寓说、写训练于有趣的活动之中，让听、说、写有机结合，让学生感受到习作的乐趣。通过学生赏析佳作，感受习作的成功和快乐，使之对习作产生兴趣，并且对习作的标准有了感性认识。

习作指导（第一课时）

教学目标：

1、培养学生细致观察的习惯，激发学生的习作兴趣。

2、组织学生走进生活，观察生活，点燃学生的学习激情，培养写作兴趣。

3、通过学习范文，让学生学会从人物语言、动作、神态、心里等方面来显露人物特点，把自己感受最深的地方写具体，过程写清楚。

教学重难点：

让学生通过开展活动后，能把自己的亲身体验组织成文，把自己感受最深的地方写具体，过程写清楚。

教学准备：

1、PPT课件。

2、老师为每位同学准备一篇关于参加一次比赛后所写好的作文来作为范文。

3、讲台前面摆好一张课桌和两张椅子。（作为学生上讲台做扳手劲比赛时需要的道具。）

教学时间：1课时

教学过程：

课前热身：

老师：同学们，今天后面坐着很多老师在听课，你们想不想好好的展示自己的才华，让老师对你留下深刻的印象？

学生：异口同声的答道：“想！”

老师：听了同学们的回答，相信今天肯定都会表现很棒！老师也相信大家能上好这节课。

一、谈话揭题

老师：同学们刚才的表现很棒，老师想考考你们，敢挑战吗？

学生：敢！

老师：要想把自己参加比赛的情况，通过写作文方式来清楚地告诉别人，应该注意写些什么？

学生：写清楚比赛的时间、地点、还有比赛的过程……

老师：今天，我把一位小作家自己参加比赛后写的一篇作文带来给大家欣赏，看看小作家都从哪些方面去写？（出示课件：展示范文。）我们将要在这儿举行一场比赛――扳手劲。我们来比一比谁的力气大？在比赛之前，我们要学习小作家参加一次比赛时所写作文的写作方法。（出示课件：范文）同时也让学生拿出老师早准备好的人手一篇的范文来读一读。

记一次拔河比赛

去年深秋的一天，天气晴朗，阳光普照大地。秋高气爽，学校第二届运动会在同学们的期盼中顺利开幕了。赛场上，同学们个个发扬“友谊第一比赛第二”的作风，进行着激烈的比赛，特别是拔河比赛，使我校操场上洋着欢乐的气氛，那才叫惊心动魄。

到了拔河比赛时间，同学们早早地来到了比赛场地，我们班抽到了一张直接进入决赛的签。预赛结果出来了，我们班将和四（2）班进行第一轮比赛。同学们都听说四（2）班的选手们个个身强体壮，他们在预赛中的表现就证实了他们确实很厉害。怎么办？我们都开始紧张起来，就在同学们担忧的时候，一句“不要怕，只要我们团结一致，就一定能战胜他们！”的话打破了沉闷的气氛，一下子鼓舞了同学们的激情，同学们个个信心百倍、跃跃欲试，我紧张的心情顿时放松了许多。

比赛马上就要开始了，我们按照老师布置的战术各自站好了位置，紧握绳子，眼睛紧紧地盯着对方，屏住呼吸、集中精神等待着裁判员下达命令。哨声还没吹响，我们就隐隐地感觉到了对方的力量，我们大家都在暗暗地鼓足力气，静等裁判的哨音。“哔！”，清脆哨音划破了沉寂的赛场，我们的身体便一起向后倒，双手紧握绳子向后拉，使出浑身力气把脚顶住，拼命地向后退。“加油！加油！”双方啦啦队响彻云霄的喊声就此起彼伏，接连不断。我们个个都憋足了力气，个个脸都涨得通红，绳子上的红色标记一会儿移向我们这边，一会儿又移向对方，啊！对方也不弱呀！参战的我暗暗地叫到。“怎么办？怎么办！”就在我们快要放弃的时候，“同学们，坚持住！听口令，一二三，加油！一二三，往后躺！”，

1、比赛结束了，同学们回顾一下，哪些内容需要写进作文里？（比赛时的动作、神态、语言、还有心里活动等都是比赛过程重要部分，要写详细。）

2、拟题指导：好的文章还得有个精彩的、新颖的题目才行，拟题的方式可以有两种（内容、中心）小组合作交流。你准备先拟个什么题目？（扳手劲比赛、“大力士”诞生记、坚持就是胜利、比比谁的手劲大……）

3、我们写一篇精彩的作文，还需要一个好的开头和结尾。文章开头的方式有很多，你知道适合活动的开头方式有哪些？

A、开门见山（四要素：时间、地点、人物、事件）

B、环境描写

C、声音导入

4、结尾的方式

A、前后照应

B、点题

六、回归整体?教师总结

?通过今天的活动，让我们懂得：观察是打开作文材料宝库的金钥匙，我们要做生活的有心人，养成处处留心，细致观察的