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大班数学教研活动记录及反思

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大班数学教研活动记录及反思

大班数学教研活动记录及反思

一、活动目标

1.通过观察、操作与比较，学习按两个特征进行分类。

2.尝试按物体的两个特征进行排序，体验有序思考的方法。

3.积极参与活动，愿意主动表达自己的想法。

二、活动准备

PPT、操作材料。

三、活动过程

（一）通过观察，引导幼儿学习按物体两个特征进行分类。

1.观察图片，说说物体的形状和颜色，尝试按两个特征分类。

教师：今天，老师带来了一份礼物，我们一起看看是什么？（出示红色和黄色两个篮子）这是什么？它们有什么不同？应该怎么放呢？说说你的理由。

教师小结：在两个特征分类时，可以横着放，也可以竖着放，可以放在一个篮子里，也可以放在另一个篮子里。最终要让每个篮子里物体的颜色或形状都一样。

2.幼儿操作，将动物卡片按两个特征分类。

（二）引导幼儿学习按物体的某一特征排序。

1.观察排序规律，学习按序排列。

教师：看看，老师排的规律是什么？为什么要这样排呢？

教师小结：按照大小特征进行排序。红篮子里动物小动物大，小篮子里动物大，小动物大是一样多。如果都是一个大小一个颜色就不对了。像这样按顺序把物品摆整齐就整齐多了。

2.尝试更换排序规律，验证后重新排序。

（三）提供材料，鼓励幼儿主动表达。

观察排列不规则的彩虹伞，鼓励幼儿给彩虹伞添加颜色、图案并排序，使彩虹伞变得有序起来。引导幼儿用语言大胆表达自己的想法和排序规律。

四、活动反思

本次活动，孩子们在轻松愉快的学习气氛中积极参与，充分发挥了主动性，整个活动过程比较流畅。孩子们的表现也让我感到满意，他们能够积极思考并主动表达自己的想法。活动中我重点培养孩子的观察能力和动手操作能力，通过观察、操作与比较，让孩子学习按物体两个特征进行分类，让他们亲身经历分类的过程，了解分类的意义和价值；同时通过尝试按物体的两个特征进行排序，让他们体验有序思考的方法。在活动中，我始终以鼓励、启发为主的教学语言激励孩子，让他们积极参与数学活动，大胆表达自己的理解，主动操作、尝试。在这次教研活动中，我不仅让孩子掌握了数学的基础知识，还培养了他们的思维能力和思维逻辑，提高了他们的数学素养。孩子们通过自主探究、合作学习的方式探索数学问题，这也有助于提高他们的学习能力和学习兴趣。总的来说，本次活动取得了圆满成功，孩子们在快乐中收获了知识，我也在与孩子们的互动中收获了成长与快乐。

大班数学教研活动记录及反思

一、活动背景

随着教育改革的不断深入，数学教育作为基础教育的重中之重，其地位和作用越来越受到人们的关注。大班作为幼儿升入小学的过渡阶段，有其特殊性，有其自身的教学规律。本次大班数学教研活动，我们试图探讨更加有效的符合幼儿发展水平及兴趣特点的大班数学教学方法和策略，以达到最佳的教学效果。

二、活动内容

1.活动目标：本次活动主要围绕以下几个方面展开：提高幼儿对数学的兴趣和积极性；培养幼儿初步的逻辑思维能力和推理能力；帮助幼儿掌握一些基本的数学技能和方法。

2.活动准备：教师提前准备了一些教具，如图片、玩具、实物等，以及一些教学视频和音频。同时，教师也根据幼儿的实际情况，设计了适合大班幼儿的数学教案和活动方案。

3.活动过程：

（1）导入环节：教师通过一些有趣的数学问题，引导幼儿进入数学世界，激发他们的兴趣和好奇心。

（2）基本环节：教师通过教具演示、讲解、提问、讨论等多种方式，帮助幼儿理解和掌握一些基本的数学概念和方法。同时，教师还注重引导幼儿观察生活中的数学现象，培养他们的观察力和思考力。

（3）拓展环节：教师设计了多种有趣的数学游戏和活动，如排序、分类、数数等，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固和拓展所学的数学知识。

（4）小结环节：教师对本次活动进行总结，强调重点和难点，并对幼儿的参与表现给予肯定和鼓励。

三、反思总结

1.优点：本次活动采用了多种教学方法和策略，如教具演示、讲解、提问、讨论等，以及多种游戏和活动，激发了幼儿对数学的兴趣和积极性。同时，教师注重引导幼儿观察生活中的数学现象，培养了他们的观察力和思考力。此外，教师也注重幼儿个体差异，因材施教，根据幼儿的实际情况设计教案和活动方案。这些因素都为本次活动的成功提供了有力保障。

2.不足：在活动中，教师还需要进一步加强与幼儿的互动交流，以便更好地了解幼儿的思维方式和理解程度，从而更好地引导他们理解和掌握数学知识。此外，教师还可以适当增加一些与数学相关的趣味故事和案例，以激发幼儿对数学的好奇心和求知欲。

3.改进建议：为了进一步提高大班数学教学效果，教师可以从以下几个方面进行改进：第一，加强与幼儿的互动交流，了解他们的思维方式和理解程度；第二，增加一些