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《梯形的面积的练习》教案

教学内容

梯形的面积的练习(二)。(教材第95~96页)

教学目标

1.巩固学生对梯形面积计算公式的理解和掌握,使其能正确应用公式解题。

2.培养学生用数学知识解决实际问题的能力。

3.让学生体会数学在生活中的广泛应用,增强学生学习数学的兴趣。

重点难点

重点:理解和掌握梯形面积计算公式。

难点:正确应用公式解题。

教具学具

投影片。

教学过程

一复习

提问:梯形的面积计算公式是什么?梯形的面积计算公式是怎样推导出来的?

二教学实施

1.指导学生完成教材第95页第5题。

(1)提问:求梯形的面积必须知道哪些条件?你能从下面图形中寻找出合适的条件计算它们的面积吗?

(2)学生先口答每个图形中梯形的上底、下底和高,再独立完成。

(3)其中图2的梯形下底间接给出,要用(5-2.3)得到;图3中梯形的上底间接给出,要用(7.2-1.6-2.2)得到。

2.指导学生完成教材第96页第6题。

(1)让学生观察图,找到计算花坛面积所需条件。花坛的三面围篱笆,形成一个直角梯形,篱笆长是46m,20m是梯形的高,用46m减去20m可以得到梯形的上底与下底的和。

(2)学生独立完成,指名板演,集体订正。

3.指导学生完成教材第95页第1题。

结合图,让学生理解水渠的横截面,以及梯形的上底、下底和高分别是多少。然后让学生独立完成,集体订正。

4.指导学生完成教材第96页第8题。

结合示意图,让学生找到梯形的上底、下底和高。求圆木的总根数,可以借助梯形的面积公式计算。

5.指导学生完成教材第96页第11*题。

(1)学生以小组为单位讨论。

(2)汇报各小组的思路。

以梯形的上底长度为底长的平行四边形是要剪去最大的平行四边形,剩下的三角形,可以有两种方法求面积。

方法一:梯形的面积减去最大的平行四边形的面积。

方法二:用梯形的下底长度减去上底长度得到剩下三角形的底长,乘梯形的高,再除以2,得到剩下的三角形的面积。

三课堂作业新设计

1.在平行线之间有5个图形,请你比较它们面积的大小。

()的面积最大;()的面积最小;()和()的面积相等。

2.计算下面图形的总面积。(单位:m)

3.数学课上,老师发给每位同学3根木条,长度分别为7.93厘米、6.82厘米、5.76厘米。老师让同学们分别以它们为上底、下底和高拼成梯形,你可以拼出几个不同的梯形?怎样拼面积最大?

4.如图,阴影部分的面积是10平方米,梯形的上底是5米,下底是6米。求梯形的面积。

5.一个剧场设置了40排座位,第一排有76个座位,往后逐排比前一排多2个座位,最后一排有152个座位。这个剧场一共设置了多少个座位?

参考答案

课堂作业新设计

1.④①②③

2.(2+2.4+3.6+2.4)×3÷2=15.6(m2)

3.可以拼出三种不同的梯形。以6.82、5.76为底,7.93为高时,面积最大。

4.10×2÷5=4(米)(5+6)×4÷2=22(平方米)

5.(76+152)×40÷2=4560(个)

教材习题

练习二十一

1.分析:找到梯形横截面的上底、下底和高相应的数值代入梯形面积计算公式,就可以求出它的面积了。

(2.8+1.4)×1.2÷2=2.52(m2)

2.17.5m242.84cm2270cm2

3.提示:先画出每个梯形的高,再分别量出它们的上底、下底和高,然后按照梯形的面积计算公式求它们的面积。

4.(100+48)×250÷2×2=37000(mm2)

5.(12+18)×9÷2=135(cm2)

(5-2.3+5)×3.4÷2=13.09(cm2)

(7.2-1.6-2.2+7.2)×4.8÷2=25.44(cm2)

6.分析:花坛的三面围篱笆,形成一个直角梯形。已知篱笆总长和高的长度,求梯形的面积就要知道它的上底和下底和,我们可以不用分别求上底和下底的值,求出它们的和就可以带入梯形面积计算公式求出它们的面积。

(46-20)×20÷2=260(m2)

7.解:设下底x厘米。

(4.5+x)×3÷2=15

x=5.5

8.(2+6)×5÷2=20(根)道理略

借助梯形面积公式计算圆木的总根数。

9.提示:实际测量梯形物体的上底、下底和高,再算出梯形的面积,答案不唯一。

10.(160+180)×50÷2÷10=850(棵)

11*.分析:从梯形中减去一个面积最大的平行四边形,应该是减去一个以梯形的上底为底、高为高的平行四边形。

方法一:(2+3.5)×1.8÷2-2×1.8=1.35(cm2)