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大班家长学校案例教案

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大班家长学校案例教案

大班家长学校案例教案

一、幼儿情况分析

大班幼儿好动、活泼、思维敏捷，愿意主动接受新知识，但幼儿的主动性、自制力仍较差，因此在组织活动方面既要贴合幼儿的年龄特点，又要富于趣味性，才能吸引幼儿。对此我们作了深入的分析，并制定了相应的教育目标与活动设计。

二、目标分析

目标一：认识各种安全标记，注意安全，不玩危险物，不去危险的地方。

教育目标：了解消防标志、交通标志等；了解这些标志的特定功能及重要性；对幼儿园的安全标志进行收集并创设环境。

目标二：了解、熟悉生活中一些较危险的行为或地方，配合园开展预防演练活动。

教育目标：在安全实践活动中巩固对危险物的认识；了解日常生活中存在危险隐患的场所；学习在外不能跟陌生人走、不能随便吃陌生人的东西等日常安全保护知识；知道独自在不能害怕、退缩，遇到危险要及时寻求帮助。

目标三：学习必要的自救知识，知道急呼求救电话号码。

教育目标：学习拨打110、120、119等求救电话；学习正确拨打急救电话的方法；了解一些简单的自救知识。

三、活动设计

活动一：认识安全标记

设计思路：根据大班幼儿的年龄特点，他们对事物的认识往往是通过自身的活动来获得直接印象，因此，设计“认识安全标记”这一活动，使幼儿通过自身的活动进行直观的认识，并学习相应的标记。从而在认识的基础上进一步培养幼儿自我保护的意识。

活动准备：安全与危险实物图片若干张、画有不同安全标记的标记图、各种日常生活中较危险的行为或地方的录象片段。

活动过程：

1.出示实物图片，引起幼儿的兴趣。教师提问：“你认识这些图片吗？它们表示什么意思？”（请幼儿回答）

2.教师介绍各种安全标记。如红绿灯标志、禁止触摸的标记等。并出示相应的标记图让幼儿观察。

3.请幼儿观看录像片段，内容为生活中危险的场景。请幼儿观察并说说在这些场景中有什么是不安全的，应该怎么办？例如：火警拨打119应该注意些什么？当火灾发生时如何自救？幼儿相互交流后请幼儿回答问题。在此过程中教师进行总结。

4.请幼儿回想在日常生活中还有哪些地方有危险符号或标志，它们都表示什么意思？请幼儿介绍并表演正确的行为。如禁止触摸的电插头、火炉、自来水等都表示不能触摸它们；在公共汽车上不能把头或手伸出窗外等。

5.引导幼儿将认识到的标记与实际生活联系起来，提高幼儿的安全意识。如门锁坏了要及时修好，避免坏人入室；如果家里发生火灾要拨打119报警等。教师根据具体情况进行讲解和总结。

活动二：危险的地方和行为

设计思路：通过让幼儿观看一些不安全的日常行为习惯的图片，使幼儿了解一些不安全的日常行为习惯的危害性，并学习相应的保护措施和方法。通过讨论交流的方式引导幼儿知道如何避免危险的发生以及发生危险时应该如何保护自己。

活动准备：不安全隐患的图片若干张（如：在走廊跑跳玩耍、攀爬阳台等等）、有关消防和防震的录象片段、小手印若干个（表示提醒注意）。

活动过程：

1.请幼儿观看一些不安全的日常行为习惯的图片，讨论这些行为会有什么后果？教师根据具体情况进行总结：如不安全的行为可能会发生危险；不安全的行为会损坏东西等等。并进一步引导幼儿知道哪些行为是不安全的，应该怎样做？如何避免危险的发生以及发生危险时应该如何保护自己？例如：上下楼梯时怎样做才不会发生危险？正确的方法是靠右慢行；不要在走廊跑跳玩耍等等。教师可根据具体情况适时出示相应的安全标志图进行讲解。

2.请幼儿观看录象片段（内容为一次意外火灾和一次意外地震），引导幼儿讨论：“发生了什么事？为什么会发生这样的事故？在遇到这样的事故时应该怎样做？”请幼儿相互交流并讨论防震和灭火的方法。在此过程中教师可根据具体情况适时出示相应的消防和防震的标志，进行讲解和学习。并请幼儿记住三个“小秘密”以备万一（具体内容为：在家里不乱动煤气开关；发生火灾时用湿布捂住口鼻逃生；遇到地震要躲在结实的桌子下面）。以加深幼儿的自我保护意识。教师可根据具体情况结束活动。

3.在活动结束后请幼儿用小手印表示提醒大家注意安全，共同营造安全氛围。例如可以请每个幼儿在“关注安全、从我做起”的条幅上留下自己的

大班家长学校案例教案

幼儿家庭是幼儿园重要的合作伙伴，充分利用家长资源，发挥家长教育作用，是带好班级的一个有效手段。在和家长的交流沟通中我们发现：

家长之间存在的个体差异比较大。他们对幼儿教育的参与度也不同，家庭教育水平有待提高。根据本班家长工作的特点，挖掘家长教育资源，针对大班幼儿良好学习习惯的养成，我们发动家长收集有关学习习惯养成的学习资料，在家长的帮助下，经过收集整理，最终向家长展示了以“大班幼儿学习习惯养成”为主题的家园互动材料展板。通过亲子活动和家园运动会，拉近了家园的距离，使