安塞腰鼓 第二课时 课堂实录 .pdfVIP

《安塞腰鼓》第二课时

行知外国语学校李瑶

一、复习导入

二、核心问题：作者运用了哪些语言形式来表现出安塞腰鼓的生命力量及文化内涵?

【解决路径】

思考：

1、研读文章第二部分，分析作者运用哪些修辞手法表现安塞腰鼓的气势与力量？

2、分析作者运用排比这种修辞手法的特点和作用是什么？

3、作者运用议论、抒情等表达方式，表达安塞腰鼓所蕴含的文化内涵是什么？

1、研读文章第二部分，分析作者运用哪些修辞手法表现安塞腰鼓的气势与力量？

方法：朗读课文语句

方法：赏析语句中的修辞手法

第7段；排比、比喻捶打安塞腰鼓的后生们释放出生命原始的激情，没有什么能阻挡力量

的喷涌，直接表现出安塞腰鼓的磅礴气势与力量。

第16段：反复（拟声词）强烈表达了安塞腰鼓的震撼声响给人带来的内心的碰撞与思想的

激发。

14段：夸张安塞腰鼓震天动地的声响与周围的环境、观众的感受融为一体。

20段：对比比喻将多水的江南与黄土高原做对比，衬托出黄土高原的苍凉厚重。

2、分析作者运用排比这种修辞手法的特点和作用是什么？

方法：圈画文中排比句，分析表达效果。

第7段：

特点：排比中嵌入比喻

喻体特点：具有力度、速度、活力、不可抗拒的力量

本体特点：鼓点急促、人的动作幅度大、速度快、力度强

作者从人和鼓两个角度形象地写出鼓点节奏急促、流苏飘动迅速、动作纷繁有序、神情火热

激昂、舞姿富有活力的特点。

第8段：

方法：自读感受

特点：排比句中嵌入意思相反的词语

3组意思相反的词语

突出安塞腰鼓表演时气氛的紧张、热烈。热烈奔放、激情澎湃的场面，张力十足。

第18段：

方法：自读感受

特点：嵌入反复的修辞手法

描写后生们的舞姿，反复出现的“搏击着”与“震撼、烧灼、威逼”前后呼应。写出腰鼓表

演给人带来的震撼和影响。观众深受火热气氛的感染。这感染在不断加深。

反复出现的“搏击着”令这个排比句的语义不断加深。

“有力地”“疾速地”“大起大落地”从动作的力度、速度、幅度三个角度修饰“搏击”，写

出后生们动作迅猛、用生命来舞动的特点。后文“震撼”“烧灼”“威逼”与之对应。作者的

情感随之不断推进，观众的感悟也随之不断加深。

方法:阅读25-27段，思考作者是运用哪种语言形式来体现作者感情不断攀升、达到顶峰？

特点：嵌入反复和短句

表现演出到达高潮的鼓声。

“愈锤愈烈”反复出现，强调了后生们锤击力量不断增强，震撼人心的力量不断积聚，达到

顶峰。

“交织！……升华！”七个动词构成的短句，连缀成一组排比句。

重点思考：运用短句形式的排比句的表达效果。

方法：分析句子结构成分，比较27段原句与改句，体会不同表达效果。

原句：7个感叹句，语气非常强烈；短句加快了语言节奏，有力地抒发了气吞山河的鼓声深

入到了观众的思绪、情绪、生活与理想生活等思想层面。人与鼓声、与黄土高原、与自然最

终融为一体。表现出安塞腰鼓对人的影响之深。安塞腰鼓不但捶打出了黄土高原的精、气、

神，更捶打出了蓬勃向上、铿锵激昂的华夏精神。

改句：陈述句，长句形式，语言节奏过于缓慢，拖沓，不能表现安塞腰鼓雄浑的气势和磅礴

的生命力量带给人精神上的震撼。

总结富有变化的排比的修辞手法。

过渡：

本文共30自然段，其中15段以感叹句结束。感叹句适合表达什么？

感叹句最适合抒发情感，表达观点。即抒情、议论的表达方式来表达情感，阐发观点。

4、作者运用议论、抒情等表达方式，表达安塞腰鼓所蕴含的文化内涵是什么？

方法：自读思考

议论中有抒情，抒情中有议论。

作者借助安塞腰鼓这一民间艺术形式，运用抒情、议论来表情达意的同时，也融入了对比的

手法。将苍凉厚重的黄土高原与柔软多情的江南作对比，突出西北高原的粗犷、阳刚之美，

高度赞美了生于斯、长于斯的高原人民质朴乐观、蓬勃向上、积极进取的精神气质。

而这种气质是几千年来中华儿女战胜所有挑战困难，积淀出的中华精神内涵，将继续指引着

中华民族在新时代战胜一切挑战和困难。

三、课堂回顾总结

核心问题：作者运用了哪些语言形式来表现出安塞腰鼓的生命力量及文化内涵?

这节课我们分析了排比、比喻、反复、夸张等多种修辞手法的作用，又着重理解了排比的

特点及作用，感受到安塞腰鼓雄浑的气势与磅礴的生命力量。同时，作者还综合运用了抒

情、议论等表达方式，不仅表现了安塞腰鼓的特点和西北高原的地理风貌，更表现了西北

高原人民粗犷阳刚之美，高度赞美了高原人民质朴乐观、蓬勃向上、积极进取的精神