第四课 探索认识的奥秘 课件-高中政治统编版一轮复习必修四.pptxVIP

探索认识的奥秘第四课必修四《哲学与文化》（统编版）思想政治

12345核心素养命题预测思维导图考点梳理真题再现

1核心素养课标要求核心素养考情预测1、了解感性认识、理性认识及实践活动的特性，理解社会生活的实践本质；2、阐明实践是认识的基础，是检验认识的真理性的唯一标准；3、阐述认识运动的辩证发展过程。政治认同：通过对实践与认识关系的认识，认同习近平新时代中国特色社会主义思想能够对中国特色社会主义起到积极的推动作用。科学精神：通过对本课的学习，能够对意识、认识、真理、理论进行判断和辨别，能够甄别出正确与错误，从而坚持真理，以科学的理论武装自己、指导自己，能够运用正确的理论、观点去观察事物、分析问题、解决矛盾。1、高频考点：实践与认识的辩证关系、真理的特点、认识发展的特点。2、题型预判：选择题和非选择题均会考查。3、热点预测：考查时可能结合太空探索、党和国家政策变化、法律的修订、大兴调查研究之风、研学等为背景，从宏观和微观角度考查认识论相关考点。

2命题预测考点要求考题统计备考建议人的认识从何而来2024选择题：山东卷、浙江卷本讲选择题和主观题都有考查，复习时关注以下命题：实践和认识的关系以及认识的发展过程。结合我国探月工程的不断推进，理解实践是认识发展的动力、认识发展的历程。借助具体事例，科研成果、传统文化、名言警句考查真理的特征及追求真理的过程。2023选择题：天津卷、江苏卷、广东卷、浙江卷、北京卷、辽宁卷、湖南卷2022选择题：全国卷、北京卷、山东卷、浙江卷在实践中追求和发展真理2024选择题：全国卷、山东卷、湖北卷主观题：江苏卷2023选择题：全国卷、河北卷、海南卷、广东卷、山东卷、湖北卷2022选择题：全国卷、湖北卷、主观题：天津卷

思维导图3

4考点梳理1、认识的含义与形式（1）含义：认识是主体对客体的能动反映。（2）两个阶段（形式）：感性认识和理性认识。感性认识理性认识区别内涵形式特点地位联系人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识感觉、知觉和表象概念、判断和推理直接性和形象性认识的初级阶段认识的高级阶段间接性和抽象性感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。人（而非动物）对象：自然界、人类社会、人的思维性质：积极的（不是被动的）

4考点梳理2、实践的含义、形式与特点含义人们改造客观世界的物质性活动。基本形式①改造自然的生产实践（最基本，劳动、农业生产）；②变革社会的实践（即改革、革命）；③探索世界规律的科学实验活动特点直接现实性实践可以把观念的存在变为现实的存在，是主观见之于客观的活动。客观物质性①实践的基本要素：主体、对象和手段是客观的；②实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性。主观能动性实践是人有目的、有意识的活动。社会历史性①社会性：实践不是单个人孤立的活动，是处在一定社会关系中的人的活动；（横向）②历史性：不同的历史阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平各不相同。（纵向）

4考点梳理3、实践是认识的基础基础阐释强调注意实践是认识的来源①认识的唯一来源：实践；②获得认识的两个途径：直接经验和间接经验不知到知，从无到有来源≠途径实践是认识发展的动力①认识产生于实践的需要，实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究；②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展；③实践锻炼和提高了人的认识能力。由浅到深、由少到多根本动力≠唯一动力实践是检验认识的真理性的唯一标准①实践处在主观和客观的交汇点上，通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在；②人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。证实证明科学理论不能作为检验标准实践是认识的目的①认识从实践中来，最终还要回到实践中去；②认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。知以致用，服务实践根本目的不是获得真理

4考点梳理4、实践与认识的辩证关系【原理】①实践是认识的基础（或：实践决定认识）。实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识真理性的唯一标准，是认识的目的。②认识对实践具有反作用。正确的认识、科学理论对实践具有指导作用，促进实践的发展；错误的认识则会阻碍实践的发展。【方法论】①坚持实践第一的观点，积极投身社会实践，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。；②重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合，做到理论与实践具体的历史的统一。

4考点梳理5、真理的含义及其属性含